摘要：为快速准确地鉴定和区分烟草生产中的4种土传病害病原菌-青枯雷尔氏菌(Ralstonia solanacearum)、软腐果胶杆菌(Pectobacterium carotovorum)、寄生疫霉(Phytophthora parasitica)和尖孢镰刀菌(Fusarium oxysporum),通过设计和筛选特异性引物,建立多重PCR反应体系,并对体系中的引物用量和退火温度进行优化,检测优化后体系的特异性和灵敏度,验证其在烟草组织、土壤样品及种子样本中病原菌检测的实用性。结果表明,反应体系中最优的引物用量组合为RsRipNTF3/RsRipNTR3各0.9μL、PccTF4/PccTR4各0.6μL、PpRhTF1/PpRhTR1各1.2μL和FoP450TF1/FoP450TR1各0.8μL,最佳退火温度为61.1℃。该体系可分别扩增出4种病原菌的特异性片段,大小分别为511、361、669和840 bp,对病原菌DNA的检测灵敏度可达50 pg·μL^(-1)。植物组织和土壤样本检测结果表明,所建立的多重PCR检测方法能够准确地检测出其中的病原菌;采用该检测方法对80份烟草商品种进行检测,发现其中4个样本携带有青枯雷尔氏菌或尖孢镰刀菌,而未检测到软腐果胶杆菌和寄生疫霉。本研究建立的多重PCR检测方法可以灵敏、准确、高通量检测4种烟草土传病原菌,为烟草土传病害的准确诊断和早期防控提供可靠的技术方法。

摘要：建盏烧制始于五代时期,在两宋时期建盏的制造达到了鼎盛时期。在我国的茶文化中,建盏是茶器中让收藏者爱不释手,且具有极高美学价值和艺术价值的器皿。它的材质质朴、线条勾勒简洁、色彩变化万千,将自然之美淋漓尽致地展现在大众的面前。建盏是我国宋朝艺术文明留下的灿烂瑰宝,现今通过对建盏的研究也是在欣赏宋代人们所创造出的艺术美学。建窑茶盏之所以成为珍稀的器皿,并不是因为其在烧制中的过高要求,而是由于建盏外表釉斑纹理在加工时期的精细程度,建盏的发展历史以及人类发展历史中的社会影响、生活影响以及文化影响都被古人隐藏在这些釉面斑纹之中,这也是建盏的独特艺术特征以及艺术魅力所在。

摘要：核心素养下,小学数学教师更加重视提升学生的综合能力。作业是课堂教学的重要组成部分,教师通过作业优化设计,既能加深学生对知识的理解,促使学生形成数学素养,又能贯彻落实“双减”政策,推动素质教育改革。文章通过分析核心素养下的小学数学作业优化设计意义,找出了当前小学数学作业设计中存在的问题,并提出了核心素养下的小学数学作业优化设计应遵循的原则及方法,以优化创新小学数学作业设计形式,提高小学数学作业质效,增强学生核心素养。

摘要：在初中英语阅读教学中,很多教师习惯性采用单篇阅读的方式开展讲授,将教学的重点放在对字、词、句及语法知识的讲授之上,忽略了对学生综合英语能力的培养,使得很多初中生暴露出“综合素养不达标”的问题。为了更好地解决这一问题,初中英语教师可以引导学生开展群文阅读,按照不同主题开展对应的群文阅读教学,兼顾主题、学科内容和多体裁展开群文阅读,从而使学生在学习过程中拓展英语阅读视野,掌握英语阅读技巧,不断提高英语阅读能力。

摘要：音乐是小学生的必修科目之一。从素质教育的出发点来讲,音乐科目是非常重要的教学组成部分。学习音乐不仅能提高学生的艺术涵养和音乐鉴赏能力,还能丰富他们的精神世界。为了使学生在小学阶段获得良好的音乐教育,音乐教师应该转变传统的教育观念,创新教学方法,激发学生的思维活力,帮助学生形成较好的音乐素养。文章分析了音乐课中节奏教学的概念和教学理论基础,并结合教学实际提出了几点建议。

摘要：小学生对符号具有敏锐的捕捉力和丰富的想象力,符号常常成为他们进行创作的独一无二的素材,运用符号创作将逐步转化成为富有情趣的艺术表现形式。因此,以小学美术教育为载体进行美育启蒙教育,艺术符号会体现一种独特的教育价值。文章从自由创作和命题表达两方面,研究分析小学美术教育中绘画艺术符号的表现形式与教学应该建立的完善策略,意在为一线小学美术教师进行创新性教育理念的推广提供参考。

摘要：高中化学是具有逻辑性的学科,因此化学的学习不应该只停留在机械地记忆层面上,也应该重视逻辑思维的培养。以“盐类水解”教学为例,通过简要阐述逻辑思维的内涵、特点,以及高中化学的思维特点,进而探析基于逻辑思维培养的高中化学教学优化设计策略,以期推动高中化学教学水平的提高,为构建高效的高中化学教学模式提供一定的借鉴。

摘要：信息技术的高速发展,改变了人们生活、工作以及学习,教育信息化也因此逐渐得到广泛的应用。针对当前教育面临的挑战,以及新型教育模式的实施,提升教师基于信息技术融合的专业素质显得尤为重要。

摘要：《汉书·贾谊传》里说:“少成若天性,习惯成自然。”讲的是人在小时候养成的良好行为习惯和天生的一样自然、牢固。古希腊哲学家亚里士多德说:“习惯实际上已成为天性的一部分。事实上,习惯有些像天性,因为‘经常’和‘总是’之间的差别是不大的,天性属于‘总是’的范畴,而习惯则属于‘经常’的范畴。”可见,良好的行为习惯对个人发展具有重要的促进作用。习惯悄悄地“主宰”人的动作和行为,犹如高高在上的帝王般,我们都得臣服于它。

摘要：2020年修订版高中信息技术课程标准将学科核心素养作为评价的基本依据,以期通过评价引导学生形成正确的价值观、必备的品格和关键的能力。这就要求信息技术作业设计从传统的知识与技能考核转向以学科核心素养为导向的问题解决与创新能力培养。对此,从研究学科核心素养的内涵入手,剖析高中信息技术作业设计在内容、形式、方法等方面存在的不足,及单元作业设计的目标和意义,进而结合实例探讨单元作业设计的策略,包括具体实施步骤和注意事项,以期为相关教师进行有效的单元作业设计提供参考和借鉴。