摘要：随着新课程改革和“双减”政策的持续向前推进,新的教育理念也应运而生。许多学校对提升和改善学生的综合发展素养变得更加重视。在教学过程中,笔者发现在小学数学教学中融入游戏性教学策略,增强学生的学习兴趣和提升学生的思维素养,使他们掌握更加丰富、更加高效的数学思维技巧。在此基础上,文章对小学数学游戏性教学策略的设计与应用展开分析与探究。

摘要：《3—6岁儿童学习与发展指南》指出艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式,也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。每个幼儿心里都有一颗美的种子,幼儿艺术领域的学习在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿用心灵去感受和表现美,用自己的方式表现和创造美。趣味画作为幼儿园美术教育的重要组成部分,注重了幼儿在美术活动过程中的情感体验和表现。教师应以趣为出发点,激发他们对美术活动的兴趣,挖掘幼儿的创造性美术能力。

摘要：在领悟英语游戏教学意义的前提下,充分利用游戏激发兴趣,让学生在玩中学、练,使学生乐学不倦、学以致用。同时教学中要注意游戏设计要有一定的目的性,趣味性;安排要适时、适度,要有纪律性;游戏评价要以激励为主,从而,达到新课程标准提出的要求。

摘要：作业是学生复习知识、提升学习水平的有效方式，对于语文作业，教师要增加认识，耐心设计，使作业变成学生发展自我的一个条件，进而发挥语文作业的积极优势，综合提高学生的语文素质。

摘要：在小学阶段,美术培养了学生对艺术以及生活热爱,加强了学生的动手能力,在教学中通过美术课堂对学生进行美术实践,使小学生的表现力与创造力都得到很大提高。本文从小学美术教学出发,通过研究找到小学美术课堂效率提高的方法。

摘要：课堂提问是启发式教学的重要方法之一，目的在于引发学生的积极思考，启发学生思维，激发他们的求知欲，也是教师开启学生心智、促进学生思维、增强学生主动参与意识的基本教学方式，学生的思维是由问题开始的，又是在解决问题中得到发展的。因此，在数学课堂学习中，教师要不断地向学生提出新的数学问题，为更深入的数学思维活动提供动力和方向，使数学思维活动持续不断地向前发展。

摘要：课堂练习是教学成果的消化和巩固,是教学环节中必不可少的阶段。通过课堂练习,教师可以发现学生的学习情况。课堂练习也可以反映出教师的教学程度,特别是在数学教学中,适当的数学练习可提高学生的数学接受能力,促进教学目标的实现。本文就如何优化数学课堂练习设计进行了探索。

摘要：识字是语文学习的基础，小学语文教学承担着大量的识字教学任务。在新课改的背景下，小学语文教师要抓住小学生的心理特点和认知水平，根据汉字的构成规律，精心设计教学过程，选择恰当的教学策略，提高小学识字教学的效率。为学生打下良好的语言文字基础。