摘要：欧姆定律是初、高中物理的重要内容,但初、高中欧姆定律的目标制定、教材编排等因素的变化,对学生的思维能力与水平提出了新的要求。而在具体的实践过程中,教师并未关注"要求""编排"以及"思维"的改变,导致部分学生并未顺利地完成过渡。文章剖析了初高中欧姆定律教学的"变",并以"变"为导向,提出适用又实用的策略,为初高中物理的衔接提供一个探索方向。

摘要：结合"抛体运动"单元教学,将课程知识、学生学习活动、教师教学过程进行较深层次的整合,突出教学活动的有效设计,改变重知识传授、轻学生能力培养的教育现状,是践行学科核心素养的有效途径。

摘要：历史教学培养学生史料实证素养是形成唯物史观、时空观念、历史解释、家国情怀诸素养的重要途径。运用问题式教学培养学生史料实证素养,教师要以问题为导向,在学科主题概念统领下,通过对教学内容进行深入的剖析和整合,将零散的知识点串联成有层次、有逻辑的问题链,并以历史问题链的梯度性、历史问题情境的适切性,激发、涵养学生的史料实证意识与素养,从而有效培养学生的自主学习能力和问题解决能力,增强对历史学习的信心和兴趣。