摘要：朗读有助于把握文章主要内容,体会文章表达的思想感情。文章以四年级下册第八单元《巨人的花园》一课为例,从童话文体切入,撬动可视朗读的支点,品味富有童趣的语言和形象,不断深化文本阅读,以提升学生的文学鉴赏能力。在教学中,教师引导学生掌握朗读方法,在朗读中深入体验情感,展开想象感悟作品的思想内涵和艺术价值。

摘要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出要重视单元整体教学设计,体现数学知识之间的内在逻辑关系,在这样的背景下,单元作业设计也要体现整体性。针对一线教师单元作业设计缺乏系统性和整体性的现状,本文以北师大四年级下册“小数的意义和加减法”单元作业设计为例,从单元作业目标的制定、单元重点的把握、数学素养的提升三个维度构建单元作业设计体系,凸显单元整体思想,促进数学素养的提升,使作业设计与实施达到“减负提质”的目的。