摘要：小学童话创编活动,指的是围绕特定写作情境,设计学习任务,搭设学习支架,展开童话故事创编,从而激发学生的写作兴趣,提升学生的表达、想象、创新能力,感受童真、童趣的一种小学语文学习活动。作为一种活动系统,它必须包括主体、任务、工具、过程、规则与评价等要素。从学习活动的视角来看,小学童话创编活动的设计主体定位要明确,任务设定要适切,工具选择要灵活,过程调控要注重动态生成,规则与评价要有机相融。

摘要：小童话创编作为一种语文学习活动,具有重要的育人价值,童话创编活动的顺利推进,建议应在学习任务的设计,学习情境的创设以及学习支架的搭设方面做足功夫。

摘要：STEM教育旨在通过跨学科整合的方式培养学生的综合能力和核心素养,以帮助学生形成主动适应未来学习和生活的能力。但在实际的教学中,由于种种客观原因,常以教师为主导,导致学生的主体意识不能有效发挥,课程的重要作用难以体现。文中基于STEM课堂,从创设贴合学生生活的真实情境、经历日渐完善的迭代设计、借以有序呈现的结构材料、参与制定多元的评价量规等四个方面,介绍了教师如何唤醒学生的主体意识,实现真正STEM课堂。