摘要：文章结合《匆匆》一文,从结构之美、诗意之美、语言之美和表达之美四个方面进行了品味,目的是通过这样的课堂实践提升学生的审美情趣,提高语文素养。

摘要：科学思维是小学科学核心素养的核心,文章旨在提出一种基于学习进阶深化科学思维的教学策略,通过创设情景、鼓励猜想、勇于质证、探索实践、寻找证据等具体的教学策略,实施设计基于“阶”的梯度活动,促进学生思维卷入、渐进、发展,将外在活动和内在活动、感性认识和理性认识有机结合,实现思维深度发展,培养学生的核心素养。

摘要：小学语文课本中的课文,大多是名家名作,涉及古今中外,涵盖了天、地、人、事、物,有丰富多彩的艺术形象,引人入胜的深邃意境,凝炼生动的优美词句,强烈感人的抒情色彩。作为一名语文教师就应该深刻地挖掘出教材中的审美因素,培养学生的审美情感,使学生感受到作品中的真、善、美,加深对作品的认识,并受到教育。

摘要：作业是课堂教学中不可或缺的组成部分,是学生对课堂学习内容的深化,也是发展学生思维的一项经常性的实践活动。笔者认为,重复低效,过多过滥,思辨性不强的作业不利于学生思维品质的培养。本文着重从“巧换形式,辨之有趣;巧设梯度,辨之有法;巧借错源,辨之有度;巧接生活,辨之有味”四个方面去追求“思辨”,培养学生的思维品质,践行“数学是思维的体操”。