摘要：结合“双减”背景下初中英语校本作业存在的问题,即作业设计目的不清晰、内容选择不合理、设计形式单一化等,分析优化校本作业的意义,并提出初中英语校本作业“YUE优化”设计策略,即“YUE”之“悦”优化——校本作业多层化;“YUE”之“越”优化——校本作业多重化;“YUE”之“跃”优化——校本作业多维化。

摘要：CTCL范式得名于Culture(C)、Technology(T)、Contet(C)、Learner(L)四个单词的首字母,指"学习技术"研究方式,是信息时代推动学生学习的重要范式.CTCL范式从文化视野出发,将技术、学习内容以及学习者整合了起来,对学习者利用现代技术,强化内容学习,提升文化视野具有重要的意义.文章基于此,以初中物理"光现象"为例,探讨了CTCL范式下微视频学习资源的开发与应用,包括加强学情分析、明确教学要点、优化视频设计、持续改进教学等.

摘要：基于新课标的教学理念,实施单元整体教学设计是提升英语教学质量和效率的有效途径。基于新课标的初中英语单元整体教学设计,旨在对教学内容进行整合,结构化关联主题意义和单元整体内容,让英语核心素养在课堂教学中得到有效落实,实现英语课程的育人功能。文章以人教版初中英语七年级下册第四单元为例,从现状分析、意义阐述、教学设计等方面,对新课标视域下初中英语单元整体教学设计进行探究。

摘要：学历案是一种需要教师以新课标的教学观为依据,在教学过程中以教材为主要落脚点,在考虑初中学生的实际认知能力和学习水平的基础上,以某一特定主题为中心,对学生学习的全过程能够给予有效指导并做出专业预判的方案。这一教学方案更适合以学生为主体的课堂教学模式,其目标在于能够使学生主动学习,并且学会如何学习。随着教育改革在全国各地不断推进,教师已经广泛树立在课堂中重视学生主体地位,并通过有效教学手段提升学生的课堂参与积极性与学习主动性的教学观念。从传统以教师为课堂主体的“教案”,到如今关注提升学生自学能力的“学历案”,体现了我国教育体系以及教学理念由主动“教”到关注“学”的转变。本文从初中历史大单元教学设计的价值入手,对初中历史大单元学历案设计中存在的问题进行分析,提出几点应对策略以供参考。