摘要：教育部颁布的《义务教育艺术课程标准(2022年版)》强调以发展学生核心素养为导向,坚持创新导向,关注学生个性化、多样化的学习和发展需求,增强课程适宜性,具体落实立德树人根本任务,促进学生全面发展。创意实践是核心素养的重要内涵之一。创意实践包括营造氛围,启发灵感,将创作的过程与方法进行探究和实践,再将生成的独特想法转化成为艺术成果。

摘要：有一位哲人说过,教育终究是培养人对艺术的自觉追求。艺术来源于生活,它有着许多的表现形式,如文学、美术、音乐,等等。同时,艺术又具有相通的灵魂,其表现形式在灵魂上有着高度的统一。文学和音乐这两种艺术形式,从其诞生开始,总是相辅相成的。

摘要：《义务教育艺术课程标准(2022年版)》强调艺术课程的实践导向,鼓励开展以艺术体验为核心的多样化实践活动,以与时俱进的教学理念,不断促进课程内容的更新。作为艺术教育的重要组成部分,音乐教育承载着弘扬真善美、塑造美好心灵的育人使命。积极利用人工智能等信息化手段打造音乐教育新形态,既是艺术教育改革的内在需要,也是当前教育发展的必然趋势。聚焦艺术核心素养,立足教学实际,以人音版音乐教材一年级下册第一课“春天”中的《杜鹃圆舞曲》教学为例,探索信息技术在小学音乐教学中的有效融合策略。

摘要：＂减负＂的最终目的必须是提高教学质量和学生的学习效率。若只片面地降低对学生的要求和减少学生的学习任务,这样的＂减负＂只能停留在表面。如何让＂减负＂和＂提质＂真正画上等号？如何有技巧地修剪枝叶,使其更加枝繁叶茂、生机盎然？这对教师将是一项艰巨的考验。一、坚守主阵地现阶段,小学英语是一门尴尬的学科：课时少,作业少,家长期望高。如何减学生之负,增教学之效？这就需要修剪师＂快、紧、实＂的技能了!＂快节奏,高密度,

摘要：作业对于学生的学习与成长具有重要意义,一份高质量的作业会有效促进学生的发展。而质量较低的作业,不仅不能发挥出教学效果,还会对学生的发展起到负面作用。在“双减”背景下,如何优化作业设计,充分发挥其效益,受到教育界空前的关注。深度学习理论表明,单元整体教学是深度学习的有效途径,而单元作业又是对单元整体教学的巩固与深化。为了有效提升单元作业的质量,单元作业目标的设计至关重要。

摘要：课堂评价科学与否直接关系到教学活动的开展以及教学目标的实现。小学生因其年龄特点,在自我认识能力上还存在诸多不足,具体表现为自我意识淡漠,不能客观地看待自身以及周围事物等,学校作为小学生学习与成长的最主要环境,教师的指导教育对其思想意识影响深刻。教学评价语言作为课堂教学的一部分虽然是即时性的,但评价语言的使用是否恰当对于学生的学习兴趣、课堂学习氛围却可能产生极大的负面影响。

摘要：教育教学的真正目的不是使学生没有问题，而是要让学生产生问不完的问题，不断地进行自我探求，从而造就一大批创新型人才。

摘要：一、明确想象意义,依托知识载体想象力对于人类的行为活动有着不同寻常的意义,其重要性不言而喻。如法国启蒙思想家狄德罗就曾说:“想象,这是种特质。没有它,一个人既不能成为诗人,也不能成为哲学家、有机智的人、有理性的生物,也就不成其为人。”他将缺少这种特质上升到了“成不成其为人”的高度,想象力的重要性,可见一斑。

摘要：课型：综合课年级：人音版二年级第三册第七课教学目标分析：（一）情感态度与价值观1．在学唱歌曲《大海》中，能感悟词曲里蕴含的美，明白要保护大海、保护环境、热爱大自然的道理。

摘要：在小学数学教学中,培养学生的创新能力与实践能力是我国教育的重点要求。小学对于学生而言属于知识的启蒙阶段,在这一阶段当中,学生可以养成良好的学习习惯,而想要培养学生具备创新能力,需要学生首先具备问题意识。因此,在教学中应该首先培养学生具备问题意识,让学生借助问题意识,在学习中不断进行创新。一、问题意识与小学数学课程在小学数学教学中,由于数学课程具备很强的抽象性,学生在学习数学知识时,