摘要：练习是数学“教”与“学”的有效方法之一,是数学课堂的重要组成部分。设计高质量的课堂练习是促进学生思维发展的重要途径。文章指出,教师应遵循整体性、阶梯性、开放性、多元性原则,设计出具有生活味、文化味、探索味的课堂练习。合理设计练习既能满足学生的学习期望,发展学生的思维能力,又能充分落实“双减”政策相关要求。

摘要：“提高阅读速度”不仅提升学生的语文学习能力,更是保证学生终身阅读,适应生活需求、工作需求的必备能力。统编教材在“提高阅读速度”单元,分别设置了对话情境和阅读方法教学,目的在于指导学生以正确的方式来提升阅读的速度,提高阅读的效率。一、立足单元整体,明确教学目标统编教材五年级上册“提高阅读速度”策略单元的教学,应立足单元整体要求明确教学目标。

摘要：数学学习是一个富有个性的主动探索的历程,所以在数学课堂教学中,教师就得创设合适的问题情境,引领学生自主学习,主动学习。一要善于设计变脸练习,促进学习兴趣的提升,让学习充满无限的吸引力;二要善于创设问题情境,促进学生的学习投入,使得学生的学习更具主动性,使快乐学习成为一种应然。

摘要：教师对学生学习情况的考查不能单纯地为了练习而出题,而应该致力于促进学生各种能力的发展,因此一线教师掌握命题的理念和技艺格外重要。在英语学习中,我们脱离不了话题,话题能带动学生学习也能促进学生能力的发展,本文基于核心素养,探讨以话题为导向的试题命制有效策略。