摘要：教师对学生实践能力应投入更多的关注,使其能够主动参与探究学习、合作学习、小组学习,促进学生发展成为活泼生动且具有时代个性的人。为实现这一目标,教师应当积极优化和改变传统的课堂教学活动,转变原有教学观念,积极响应和落实“双减”工作要求。教师应把握学情,科学设计课堂活动,提高课堂教学实效,助力减轻学生课业负担。

摘要：美术语言对于激发学生的想象力和创新意识,提高学生的美术表现力、审美力和创造力具有重要作用。小学美术教学需要从学生的认知特点出发,通过感知、记忆和想象,发展美术造型语言;需要借助欣赏与观察、分析与解释、评价与交流,认识、理解和表达美术语言;需要通过直观感知、探究感悟和创造实践,培养、表达和提升美术语言;需要关注情境体验、引导自主探究和鼓励艺术创作,丰富、发展和强化学生美术语言。以此深化学生对美术作品及其美术语言能力的认知,为全面提升学生美术学习质量奠定基础,实现美术素养提升与发展的教学目标。

摘要：新课程标准实施后,“教学评一体化”成为英语教学中的重要话题。一系列教学实践结果表明,基于主题探究实施英语“教学评一体化”教学,对于提升学生英语水平、培养学生思维品质起到积极的促进作用。本文依据英语教学规律以及小学生学习特征等,从围绕主题语境设置教学目标、立足主题语境制定评价标准、基于主题语境设计教学过程三个方面简要阐述基于主题探究的英语“教学评一体化”教学策略。