摘要：“文化传承与理解”是语文学科核心素养四个构建之一,语文教材中很多文化内容常在教学中被忽视而错失“文化传承与理解”以及“拓展文化视野”的机会。本文以《阿房宫赋》的“绿云扰扰”为例,从艺术解析和知识归纳两个角度来谈拓宽语文课堂的文化视野:艺术上主要抓住“绿云扰扰”所体现的互训、比喻、讽刺的手法,知识上主要抓住“绿”“绿云”的内涵进行拓展归纳。

摘要：《唐宋诗词鉴赏》是语文出版社教材研究中心编的教科书,是《普通高中语文课程标准》规定的选修课程五个系列中＂诗歌与散文＂的重要组成部分。在教学实践中,如何激发学生读诗写词的兴趣,引导学生鉴赏意境品味情感,不断增强文学底蕴,逐渐提高审美能力;笔者探究多种课型,实践能体现学生的自主个性合作探究的教学方式,使课堂呈现＂百啭千声诗意溢＂的美好诗境。

摘要：高中历史教学中的情感教育是培养学生情感态度和人文精神的重要途径。情感教育通过教学内容和方法的设计,帮助学生理解历史事件背后的情感因素,并帮助他们培养正确的历史情感态度。尤其是,从学科视角来看,历史作为人文学科类型,无论从教学形式抑或教学内容上都具有情感渗透特点。因此,高中历史教师要重视情感教育在教学中的重要地位,选取富有情感内容的教学材料,采用启发性教学方法和开展情感体验活动等方式推进情感教育。通过加强高中历史教学中的情感教育,教师可以帮助学生更好地理解历史,塑造正确的历史情感态度,并培养出具有人文关怀和社会责任感的公民。

摘要：近读王坤、黄安成两位老师的教学课例很有感触．课例中呈现的高屋建瓴、精心设计、循序渐进、语言优美的教学风格，令人记忆犹深．无论是高三数学复习课，还是平时教学，对教学的基本要求是不变的，我们要明确“教什么”与“如何教”，要“中心”突出，“目的”明确．无论是分析问题，还是讲解习题、点评作业，无论是建构概念，还是概括方法，寻找规律，都应当一语中的，切中肯綮，让学生能够豁然开朗，如拨开迷雾见青天．下面就《反代置换法的应用》一文，谈几点看法，求教于同行．