摘要：《语文课程标准》"能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文,是朗读评价的总要求。根据阶段目标,各学段的要求可以有所侧重。评价学生的朗读,可以从语音、语调和语气等方面进行综合考察,评价"有感情的朗读",要以对内容的理解与把握为基础,要防止矫情做作"。朗读是把书面语言转化为发音规范的有声语言的的再创造过程。是一个创造性的艺术,要再重视原作的基础上,融入自己的思想感情,运用各种技巧进行语言艺术的再加工。朗读有助于培养阅读理解能力,有助提高口头表达能力。

摘要：数学教育具有科学和人文的双重文化价值，但现实中的数学教学过于推崇科学价值，较少关注包含求善求美的人文价值，忽视数学美育的意义与作用。数学审美教育的主要途径在数学教学活动中，学生从数学中获得美感的“桥梁”是数学教师。为此，教师要具备审美意识，与学生一道去挖掘、整理、提炼教材中潜在的美学素材，并在教学中精心设计情境与过程，展现数学之美，引导学生感受数学之美，进而学会发现数学美、欣赏数学美、创造数学美，提高数学的审美素养，增强数学学习的内驱力。

摘要：审美教育是中学语文教学的重要任务之一。作为语文教师要结合语文教材，对学生进行系统性的审美教育。首先从作品展示出对象的真善美、假恶丑；其次，把握作品内容与形式结合中相得益彰的艺术美；再次，对学生进行的审美教育并在学生的审美创造中得到落实。只有做到这三个环节，语文教学才能实现其应有的教育教学目标。

摘要：优化设计英语读写教学,探索利用有效实践策略,对增强学生的英语读写能力,培育形成良好的读写素质,提升综合素养等发挥着重要的作用。文章针对如何有效设计应用英语读写融合策略的问题进行探讨,提出一些教学认识和见解,以供教师实施英语课教学做些参考,促进初中生英语读写综合素养的培养。

摘要：初中数学“智教慧学”课堂重在培养学生思维能力和创新能力,促进学生智慧发展,转变教师教学方式和学生学习方式,把以讲授为中心的课堂转变为以学习为中心的课堂,构建充满灵性和思维活力的课堂,用简约的智慧教学设计,以促进学生智慧成长。本文主要阐述如何借助交互式电子白板这个平台,并运用我们所掌握的信息技术助力课堂教学,实现“智教慧学”、师生共同发展。

摘要：在教学改革深入推进的背景下,教师要坚持以生为本的理念,以现代化教育技术为依据,利用有效的策略提升教学质量,从而推动学生的全面发展。在此期间,初中数学教师要积极调整教学思路,将培养学生的课堂观察能力作为重点目标之一,并设计具有针对性的教学方案,给予学生科学的指导,使之掌握更多观察方法,轻松地吸收和内化所学知识,以保证教学的实效性。本文以初中数学课程为例,分析提出提高学生课堂观察能力的相关策略。

摘要：利用多媒体进行历史课堂教学与传统历史教学方式相比,具有自身的优势和特点。而多媒体历史教学中,教学素材和材料的收集是多媒体教学课件制作的重要步骤。多媒体教学方式和历史教学素材的独特性,决定了我们在收集和整理使用多媒体教学素材时需要遵循一些原则与方法。