摘要：以"自制简易鱼泵"为任务,开展跨学科实践活动.通过市场调查、资料查阅、草图设计、鱼泵制作等过程,体验化学与多学科知识的融合应用,提升学生解决实际问题的能力.通过简易鱼泵的设计、制作、展示、应用等,构建以跨学科实践活动促进学生素养发展的活动模型.

摘要：深度学习视域下如何培植初中生的法治观念。本文通过对深度学习技术在教育领域的应用现状进行概述,结合个性化学习资源设计、深度分析法律案例、虚拟实境应用以及互动式学习和角色扮演等策略和方法,提出了一套培养初中生法治观念的具体措施。此外,还详细探讨了初中生法治观念的形成过程和培养关键要素。

摘要：文章首先阐述了体验式教学的优势,然后提出了体验式教学在初中体育课堂中应用的原则,最后论述了体验式教学在初中体育课堂中应用的策略,包括立足学生主体,营造愉悦氛围;强化师生互动,形成良好师生关系;做好课程设计,完善教学方式;等等。

摘要：初中数学教学强调培养学生的数学思维和综合能力,使学生在课程探索中有所收获,逐步提升个人综合素质.微课作为一种便捷、灵活、高效的教学手段,为初中数学教学提供了便捷条件.微课可以拓展学生数学思维,提高解决问题能力,培养学生的自主学习能力和信息素养,推动个性化学习与差异化教学的发展.基于此,文章为解决微课在初中数学教学中的有效应用问题,对微课的设计与实践进行了深入研究,并提出相应措施,旨在为初中数学教学的创新提供有益参考.

摘要：实验教学是初中物理课堂中非常重要的组成内容,在传统的物理教学过程中,很多教师都更加关注学生的学习成果,忽视了对教学过程的创新和优化,这也导致很多学生出现了只知其然不知其所以然的现象,反映出学生对物理知识的理解不够深刻,对物理知识的应用存在一定困难。基于此,教师可以根据课程内容自制教具并设计不同的实验模式,其主要目的在于帮助学生亲历实验过程,在实验教学过程中提高学生的思维品质,进一步促进学生通过物理实验探究展开物理学科的深度学习,从而使学生能够真正获得物理学科核心素养的提升。

摘要：高阶思维是适应知识时代发展的关键能力,培养学生的高阶思维能力是促进学生核心素养发展的重要途径。初中化学中考总复习是教学中不可缺少的环节,也是培养学生高阶思维能力的重要时期。通过转变复习教学模式,从精心设计问题、深挖习题、建构模型、实验创新等途径,可以促进学生高阶思维发展。

摘要：1.引言.2020年春,各地积极响应“停课不停教、停课不停学”备战疫情.笔者参与了福州数学会空中课堂“九年级中考复习核心知识点板块”微课教学,课题为《与圆的切线有关的证明》.这节课涉及知识是中考重点考查内容,笔者对微课设计进行深入思考:学生要学会哪些知识、掌握哪些方法、领悟哪些思想,微课微在哪,聚焦在哪,如何通过一题多解、多变,让学生建构知识体系,从而由“学会”走向“会学”.下面是笔者这节微课的实录与反思.

摘要：为了提高数学课堂提问的有效性,文章分析了当前初中数学课堂提问中存在的主要问题,并有针对性地提出了提高初中数学课堂提问有效性的具体教学策略,即精心设计问题;尊重学生的主体地位;营造和谐的提问氛围。