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检索条件"机构=福建省宁化县第二实验小学"
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“在问什么”与“可做什么”——语文课问题设计背后的思考
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《江苏教育(小学教学)》2015年 第3期 27-28页
作者:曾扬明福建省宁化县第二实验小学 
当前的阅读教学以问题设计来引导学生阅读,导致阅读教学内容价值的偏离。如何将阅读内容的教学取向转化为言语实践的教学取向,一线教师应用听、说、读、写、思、评等活动来带动学生阅读,即言语性活动式教学,并努力克服非语文现象,这是...
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“在问什么”与“可做什么”——语文课问题设计背后的深思考
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小学语文》2015年 第1期 44-46页
作者:曾扬明福建省宁化县第二实验小学 
阅读学研究中有一个“杰克现象”,说的是一个叫杰克的学生在学校被教师认为缺乏阅读兴趣,然而他在家里却因过分迷恋阅读而被父母埋怨。同一作者的同一作品,放在课本以外,学生爱不释手,一旦人选课文,就敬而远之。有学者把这种现象...
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小学数学课堂开展有效提问探讨
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《学苑教育》2020年 第2期 57-57,59页
作者:张梅香福建省三明市宁化县第二实验小学 
课堂提问是小学数学课堂教学中锻炼孩子们思维能力,深化知识理解和内化,激发学生学习兴趣的重要手段。提高课堂提问的有效性,进而有效培养学生的思维品质,促进学生更加积极主动参与课堂教学,需要教师对提问进行精心的设计,抓住提问时机...
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小学数学课堂开展有效提问教学探讨
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《人文之友》2019年 第11期 208-208页
作者:吴金莲福建省三明市宁化县第二实验小学福建三明365400 
小学数学课堂教学中的有效提问,不仅可以激发小学生的学习兴趣,还可以有效培养小学生的数学思维,检验学生的学习情况,进而为教师下一步开展教育提供方向性支撑.因此,小学数学课堂教学,教师要侧重加强课堂提问的设计,格外注重、讲究其教...
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