摘要：1．高三课业现状高三学生的课业负担之重，每位经历了高三的学生、老师都心知肚明．各科教师都在抢时间．各种教辅资料铺天盖地：单元过关、专题训练、拔高冲刺、市统考、省质检、高考仿真等等．频繁的考试，老师累、学生更累．但一场考试结束后，情况怎样？学生有何感受、疑问和收获？

摘要：数学探究作为高中新课程中引入的一种新的学习方式，正慢慢渗透到数学教学活动中，教学实践中发现数学课堂教学中的小探究点应该是教学中富含教育意义的“支撑点”，即知识的起点、教学的重难点、知识的交会点、学习中的疑点及教学内容的开放点．

摘要：随着新时代经济的高速发展,素质教育日益深入人心,人们对于艺术的追求也日益迫切,因而高中音乐鉴赏日益得到人们的重视。世界发展的多样化取向对音乐鉴赏提出了新的要求。本文以多元文化融入高中音乐鉴赏为讨论重点,首先提出多元文化的概念以及多元文化与音乐鉴赏的关系;其次讨论了在音乐鉴赏中融入多元文化的必要性;最后提出了相应的融入策略,旨在促进高中阶段的学生音乐鉴赏综合素质的提升。

摘要：美术,一直以来都是作为素质教育的重要项目与指标,或者作为学校办学特色的靓丽名片。最新高考政策出台,艺术特长生享受加分政策,使美术特长生的培养更具有新时代意义。如何在重点高中教学中,根据新高考形势做好美术特长生教育呢?本文结合自身的教育教学实践,从学校、教师、学生、家庭等角度展开了多方面多角度的思考与探讨。本文对于做好重点高中美术特长生培养工作有一定的启发和指导意义。

摘要：对学生进行议论文创作指导,教师要充分利用下水片段,渐进性地加以指导,采用课内片段与课外完篇有机结合的训练方式,训练学生发散思维,有意识地培养学生通过联想想象学会梳理整合课本知识并运用课本素材,化知识为能力,做到读写结合,最终养成学以致用的好习惯。

摘要：随着课标课程实施的不断深入，以教育生态观的理念为基础，以实现生命发展为价值的生态课堂日渐成为师生构建理想课堂的诉求．在本真、自然、和谐的生态环境里，师生自主、个性地进行课程、知识、社会的多层次互动，而这种互动就是基于课堂教学的特殊生态特征，以生本性、生命性、生成性、生长性为基本原则，将高度抽象概括的数学知识以问题为驱动，依托师生的双边互动，使问题的呈现、知识的构建、思维的提升及个性的展示等以生动形象、直观简洁的方式得以展现的课堂教学．应该就是基于上述理念的体现，人教A版高中数学教材编入了大量的“探究、问题、观察”等栏目，这些栏目设置了数量不等的探究性问题，这些问题对知识的生长、重难点处的突破、交汇点处的探究、疑点处的辨析及开放点处的拓展都起到了导向作用．因此，重视生态课堂视阈下探究性问题设计，是学生认知、情感意志等个性品质全面动员、启动和发展的基础，更是其各种外化技能即多元智能施展的重要渠道，对生态课堂的构建大有益处．

摘要：有效性是课堂教学的“命脉”，新课程提倡要充分关注学生的学习感受，引导学生进行深入的思维交流与探索，要把生成和预设租谐统一起来，这就是说有效的课堂应是动态生成的课堂，教师应善于捕捉课堂教学中生成和变动着的各种有价值的信息，并即时纳入临场设计之中，巧妙运用于教学活动之中，使之成为鲜活的教育资源。

摘要：由于数学在高考中处于举足轻重的位置,目前许多学校为提高数学教学的质量,加强了数学测试的力度,增加了教师正常工作的工作量.可不少教师对数学试卷的讲评课不够重视,对讲评课缺乏精心的设计,有的教师甚至没有讲评课教案,只是把备课内容写在试卷上,仅仅与学生核对一下答案,就题论题地讲一讲,教师在课堂上“唱独角戏”,学生则恹恹欲睡地听,课堂气氛十分沉闷.其结果必然是由于学生没有真正参与到课堂教学中而导致讲评效果低下.什么是试卷讲评课?它的教学目的是什么?

摘要：有效性是课堂教学的“命脉”．新课程理念下提高课堂教学有效性，要充分关注学生的学习感受，尊重生命丰富多彩的表现；要引导学生进行深人的思维交流与探索；要把生成和预设和谐统一起来．有效的课堂应是动态生成的课堂，教师应善于捕捉课堂教学中生成和变动着的各种有价值的信息，并即时纳入临场设计之中，巧妙运用于教学活动之中，使之成为鲜活的教育资源，成为创建有效课堂的星星之火．

摘要：高中语文教材中文学类文本所占比重很大,是教学的重点。那么,如何有效开展文学类文本的教学呢?高中语文新课程标准的理念给语文教师的教学指引了方向,新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式,注重个性化阅读,提出要发展学生独立阅读的能力,主张在文学类文本教学中教师应引导学生设身处地去感受和体验,重视对作品中形象和情感的整体感知与把握,注重作品内涵的多义性和模糊性,鼓励学生积极、富有创意地构建文本意义。也就是说。