摘要：“文学阅读与创意表达”作为六大学习任务群之一,它聚焦学生核心素养发展,追求立德树人的价值取向,目标定位从知识走向素养,实现语文课堂的深度转型。“文学阅读与创意表达”任务群有三个主题目标,分别为实现生活认知、领悟叙事特点、创作中学会表达。达成这一目标,本文以小学四年级下册第八单元的教学为例阐述了童话故事主题单元教学实施框架与实施路径。

摘要：将闽剧艺术元素渗透到幼儿园教学中,能帮助幼儿了解闽剧文化,提升幼儿音乐素养,培养幼儿审美能力,对于闽剧的传承保护具有重要意义。幼儿音乐教学中融入闽剧艺术元素,可以提高幼儿音乐感知能力,提升幼儿音乐素养,是幼儿园音乐活动课程中至关重要的一个环节。闽剧艺术在幼儿园的渗透并非易事,面临着许多挑战,如幼儿方言基础薄弱、教师和家长认同感缺乏、教材教资匮乏等。基于此,文章从以福州方言为载体感受乡音乡韵、营造有利于闽剧文化传播的环境、构建与幼儿年龄特征相符合的园本课程、丰富幼儿闽剧文化活动等方面,探讨挖掘闽剧艺术元素、提升幼儿音乐素养的路径。

摘要：新课程改革的深入发展和素质教育的全面实施带动了教育模式的创新,结合学生的实际学习情况展开教学设计,目的在于落实核心素养培养目标,在小学数学课堂教学中,转变教学理念,构建新型高效的“做中学”模式发挥了积极作用。本文以核心素养为导向,基于小学数学教学进行研究。

摘要：操作活动是学生根据教师创设的问题情境与教师提供的指向指导,通过动手操作学具探究数学问题、获得数学结论、理解数学知识的一种活动。纵观整个小学教材的知识体系,操作活动贯穿了对每一个图形的认识,操作活动是小学阶段"空间与图形"学习领域的重要内容。因而对于操作活动的正确认识和有效实施操作,是"空间与图形"学习领域的教学成败的关键。一、操作活动对于小学数学中知识学习的意义小学数学教学中为什么要设计和编排大量的操作活动,