摘要：“文学阅读与创意表达”作为六大学习任务群之一,它聚焦学生核心素养发展,追求立德树人的价值取向,目标定位从知识走向素养,实现语文课堂的深度转型。“文学阅读与创意表达”任务群有三个主题目标,分别为实现生活认知、领悟叙事特点、创作中学会表达。达成这一目标,本文以小学四年级下册第八单元的教学为例阐述了童话故事主题单元教学实施框架与实施路径。

摘要：为了提升小学生学习数学课程的成效,很多小学数学教师更倾向于为小学生布置一定数量的数学作业,通过数学作业帮助小学生理解数学知识,内化和巩固学习内容。因此,本文立足于数学核心素养,从小学数学作业设计出发,对优化小学数学作业设计的重要意义展开论述,紧密结合数学作业设计的实际情况,深入分析小学数学作业设计过程中存在的主要问题,尝试从增强数学作业设计探究性、层次性以及多样性等方面提出针对性对策,并围绕数学作业设计进行反思,以期可以加深小学数学教师对数学作业设计的认知,革新作业设计的方式,进而充分发挥数学作业对小学生学习数学课程知识的辅助作用,为小学数学教师优化数学作业设计提供些许有益思考。

摘要：将闽剧艺术元素渗透到幼儿园教学中,能帮助幼儿了解闽剧文化,提升幼儿音乐素养,培养幼儿审美能力,对于闽剧的传承保护具有重要意义。幼儿音乐教学中融入闽剧艺术元素,可以提高幼儿音乐感知能力,提升幼儿音乐素养,是幼儿园音乐活动课程中至关重要的一个环节。闽剧艺术在幼儿园的渗透并非易事,面临着许多挑战,如幼儿方言基础薄弱、教师和家长认同感缺乏、教材教资匮乏等。基于此,文章从以福州方言为载体感受乡音乡韵、营造有利于闽剧文化传播的环境、构建与幼儿年龄特征相符合的园本课程、丰富幼儿闽剧文化活动等方面,探讨挖掘闽剧艺术元素、提升幼儿音乐素养的路径。

摘要：新课程改革的深入发展和素质教育的全面实施带动了教育模式的创新,结合学生的实际学习情况展开教学设计,目的在于落实核心素养培养目标,在小学数学课堂教学中,转变教学理念,构建新型高效的“做中学”模式发挥了积极作用。本文以核心素养为导向,基于小学数学教学进行研究。

摘要：分享式活动是以小组合作为基础的一种学习方式,活动小组即教师按照个体差异将学生分成的学习小组。课堂上,教师要精心设计分享内容,让学生通过独立思考、小组合作,进行互助式交流分享,积极参与数学活动,让数学课堂“活”起来。

摘要：学前教育在我国整个教育事业中逐渐得到重视,对学前教育的重要性和特殊性的认识从顶层设计到社会大众都有了很大的提升。在互联网、大数据、人工智能等信息化技术飞速发展的新时代,学前教育也应当参与到教育信息化的发展进程中,这其中幼儿园教师的信息化教学能力是推进学前教育信息化发展的关键。文章分析了学前教育信息化应用现状和有关教师教学能力的问题,并针对如何提高幼儿园教师的信息化教学能力提出了解决措施及实践策略。

摘要：小学道德与法治和学生生活有极为广泛的联系,在教学中引入体验法,其适合度更高,为学生带来的学习感知更为深刻而丰富。体验式教学以体验为基本特征,观照学生生活认知基础,利用多种实践活动推进教学,深受学生青睐,其教学效果值得期待。

摘要：操作活动是学生根据教师创设的问题情境与教师提供的指向指导,通过动手操作学具探究数学问题、获得数学结论、理解数学知识的一种活动。纵观整个小学教材的知识体系,操作活动贯穿了对每一个图形的认识,操作活动是小学阶段"空间与图形"学习领域的重要内容。因而对于操作活动的正确认识和有效实施操作,是"空间与图形"学习领域的教学成败的关键。一、操作活动对于小学数学中知识学习的意义小学数学教学中为什么要设计和编排大量的操作活动,