摘要：本文主要以创意学具应用于小学数学课堂教学有效性提升的思考为重点进行阐述,首先对创意学具应用于小学数学课堂教学中的价值、小学数学课堂教学现状进行分析,其次从发挥学具特点,强化数学算理;引入趣味创意学具,渗透趣味数学知识;渗透生活元素,运用日常学具;善用粉笔下划线,强化教学有效性;鼓励学生制作学具,保证学具适用性;熟练掌握学具运用,有效提升教学效果等几个方面深入说明并探讨,旨在为相关研究提供参考资料。

摘要：作业设计是教育教学活动中的一个重要环节,也是课堂教学的延伸拓展,可以帮助学生巩固课堂所学,提高整体教育教学水平。在传统的小学语文课堂教学中,部分教师围绕教学内容设计一些固定、枯燥,缺乏灵活性的作业,如抄写、默写、拼写、背诵等,难以培养学生的主观能动性,不利于学生的全面发展。因此,教师要结合学习任务群对小学语文作业设计形式、设计内容等多方面进行优化,切实提高小学语文作业的设计水平。基于此,文章围绕基于学习任务群的小学语文作业设计策略展开了深入、全面的探析,旨在充分发挥学习任务群在小学语文作业设计方面的作用,创新作业形式、丰富作业内容,使学生高质量完成作业,促进学生的全面发展。

摘要：在小学语文课程改革持续深入的新时期,文本细读在小学语文教学中的应用价值愈发显现,不仅能培养学生的语言能力,而且有助于开阔学生的阅读视野,进一步提高学生的阅读理解能力。本文阐述了文本细读的应用价值,运用案例分析法,提出在小学语文阅读教学中应用文本细读的有效策略,旨在调动学生的阅读积极性,为教师的文本细读教学设计提供参考。

摘要：正【教学过程】课前:播放视频《敦煌》;学生吟诵经典诗文。【设计意图:课前的视频《敦煌》的播放,把学生引入一种古老神秘的文化历史圣地。课前经典诗文的诵读,营造浓郁文化气息的氛围,为本课的教学做铺垫。】一、循法入文,复习导课1.齐读课题。2.出示名言:在莫高窟,要听故事、学艺术、探历史、寻文化!——余秋雨(生读名言,师板书游览古迹"四法宝":听学探寻)

摘要：小古文大多比较浅显,而且带有一定故事性,教师在学法传授时,要结合学生阅读实际,从“听、说、读、写、思”多个方面展开设计,让学生在主动性学习中建立古文认知基础。互动讲解、组织诵读、展开讨论、突出读写、进行反思,教师设计多种学习活动,学生积极响应,为小古文学习创造条件。由于学生古文基础参差不齐,教师要做好学情调查,组织多种学习活动,让学生感知、体验、分析、思考、归结,培养学习小古文的热情。

摘要：【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。2.体会"毕竟""无穷碧""别样红"的含义,理解古诗大意。3.通过想象,品味诗歌描写的美景,感受六月西湖的壮美景色,体会诗人的情感和古诗的语言美。【教学重点、难点】通过想象、品味,引导学生感受"无穷碧""别样红"的美景。【教学流程】一、谈话导入,初读感受1.师:同学们,诵读经典,可以丰富我们的人生。