摘要：高三第二轮复习的目的不仅是让学生能够从容通过考试,更重要的是培养学生广泛的物理思维,并且能够运用所学物理知识来灵活解决生活、生产中的实际问题。本文以板块模型复习课为例,设计题干挖掘其潜在的知识点和考查形式并加以拓展、变形,以提高复习效率。一、模型构建高考物理试题中板块模型一般具有情境简洁、模型典型、问题指向明确的特点(表1)。主要考查动力学、动能定理、能量守恒、动量守恒及动量定理的综合运用。

摘要：高三第二轮复习的目的不仅是让学生能够从容通过考试,更重要的是培养学生广泛的物理思维,并且能够运用所学物理知识来灵活解决生活、生产中的实际问题.本文以板块模型复习课为例,设计题干挖掘其潜在的知识点和考查形式加以拓展、变形,以提高复习效率.

摘要：基于生物学学科核心素养的4个维度,依托生物科学史发展学生的核心素养.在科学史教学过程中,开展以问题驱动探究为主要特点的教学,通过探究性学习促进教学目标的达成.

摘要：为了有效开展单元整体教学,高中英语教师应该在研读单元内容和了解学生学情的基础上,以单元主题意义为导向,以单元核心问题为依托,设计具有关联性和实践性的英语学习活动,从而提高教学效率,培养学生的英语学科核心素养。

摘要：高中历史记载了人类的经济、政治、文化、社会、艺术、外交、军事和法律等等,它自身精彩有趣,让学生充分深入了解中国历史和外国历史,从中体会到国家兴亡盛衰的本质和规律,增强对历史学习的兴趣,之后才能铭记与延续历史,进一步主动深入学习、思考。而作为教师应当结合多媒体进行教学,进而一步步引导学生学习历史,了解历史并有所思考,有所获得,让学生感受到历史的精彩。针对教师对课文讲解的方法和技巧以及学生对高中课文的学习及认识,本文结合“当代中国的外交”此篇来进行详细分析,通过对学情和教学内容进行分析、总结教学难点和重点,建立教学目标、制定教学过程及培养学生应有的良好习惯来展开教学。

摘要：以“体液调节”单元学习为例,构建培养学生高阶思维的单元学习活动模型。探讨在组织单元学习活动中,通过阐明机理系统分析;质疑评价、审视评论;创新方案、问题解决等策略,培养学生分析、评价、批判性思维和创造性思维等高阶思维能力。

摘要：家国情怀植根于中华民族悠久的历史进程中,是中华民族优秀文化的精髓。引导学生强化思想政治学习,培育和树立家国情怀素养,是思政课程教学的重要目标。创新设计思政课教学,融合家国情怀教育,对提升高中生的思政学科学习效果、增强思政教育实效、促进学生培养形成良好的综合素养具有重要的教学价值和意义。本文立足高中思政课教学实际,通过分析思政课厚植家国情怀教育的可行性及其教育价值,努力探寻有效的实践路径,促进思政课教学与家国情怀教育深度融合。

摘要：《普通高中数学课程标准(2017)版》正式提出了数学学科的六大核心素养,即数学运算、逻辑推理、直观想象、数学建模、数据分析、数学抽象。自此,高中数学教学逐渐由“知识层面”向“核心素养层面”转变,培育学生的数学核心素养,不仅有助于学生把握数学知识的深度和广度,使其具备个人发展、社会发展所需要的关键能力、思维品质,同时也有助于教师改善教学。基于此,本文探讨了高中数学如何推进核心素养教学的具体实施策略,以期更好地践行新课标理念,促进数学教学,实现立德树人根本任务。

摘要：一、教学目标知识目标：了解曾卓的简历，体悟诗人的情感。能力目标：训练学生吟诵、感悟和理解的能力感悟诗歌的思想情感，学会诗歌鉴赏方法。

摘要：《巩乃斯的马》是语文版必修二第三单元的第三篇课文。这篇文章从文字到内容都很有冲击力，无论是主题、语言、选材还是写作手法，都值得认真探讨。这堂课到底应该教给学生什么，应该从什么地方切入，是我最先思考的问题。我确定的教学重点是通过主题的把握，