摘要：“双减”政策要求减少学生的作业总量和时长,提高作业设计的质量,因此,各学校对如何减轻学生作业负担采取了不同的方法,也产生了多样化的学生考核评价方案。那么,“双减”是否就是单纯地减少作业量呢?如何在减轻作业负担的同时,发挥作业的诊断、学情分析等功能?作为数学教师,我们应该如何布置作业,才能既符合“双减”的要求,又能最大程度地提升教学效率呢?笔者认为,需要做到“减”和“加”两个层面。

摘要：音乐教育应让信息技术走进课堂，走进现代音乐教学新境界，为学生开辟一片更广阔的艺术天地，突破传统教学在时间、空间上的限制。与时俱进的音乐教学应该更好地开阔学生的音乐视野，通过生动形象的画面、言简易赅的解说、

摘要：为促进美术欣赏教学的高效性,我们引入智慧课堂构建模式,以期深化小学美术欣赏教学。通过教师教学实践探索,在小学美术欣赏教学中引入智慧课堂构建策略,具有可行性和必要性。教师在研究中发挥关键作用,创设媒体欣赏情境、推出艺术欣赏活动、延伸实践欣赏训练,都能够带来全新学习成长点。

摘要：在数学教学中培养学生的数学核心素养,对学生全面、可持续的发展具有重要意义。课堂练习是学生学习过程中必不可少的重要环节,它是考查学生对知识理解、技能技巧掌握、思维能力提升的有效途径;是教师掌握教学效果,调节教学行为的重要依据。因此对练习进行有效的“二次设计”,让学生学得既扎实又轻松,不断提升数学综合素养。

摘要：书法艺术是中国汉字特有的文化,它是世界文化史中的一朵奇葩。低年级学生正处于培养写字能力的起步阶段,学生的写字习惯就是这个时期形成的。语文教学担负着培养引导学生把字写工整、写规范、写漂亮的任务,但不少教师没有根据汉字的规律和特点,巧妙结合低年级学生的思维特点进行引导,导致写字教学形式单一,学生机械化练字。其实,写字是学生愉悦身心的重要过程,如果教师能够匠心引领,就能达到提升学生的写字能力的效果。

摘要：教育是一门"慢"的艺术,需要教师深耕细作、精心呵护,更需要教师耐心等待。有境界的教育生活,极简单也极丰富,平凡的日子因它充满激情,流光溢彩。台湾女作家龙应台在《孩子,你慢慢来》中写下一段话:"我,坐在斜阳浅照的石阶上,望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事。是的,我愿意等上一辈子的时间,让她从从容容地把这个蝴蝶结扎好,用她5岁的手指。孩子,你慢慢来,慢慢来。"这是一种何等美丽的教育场景,这是一种何等美妙的教育境界。生活需要等待,我们的课堂,同样需要耐心地等待。

摘要：新课程的基本理念认为，课堂是一个动态的过程，特别倡导课堂教学的生成，强调课堂教学意外资源的利用。但是，在小学语文课堂教学中，并不是所有的生成都具有价值，当学生偏离方向时，教师要善于利用艺术化的手段进行引导。

摘要：近几年来,随着新课改理念的不断深入,对小学数学教学也提出了更高的要求。小学生步入高年级后,势必面对大量的数学作业,传统的作业设计不仅占据了学生大量的课余时间,还扼杀了学生学习的积极性,导致部分学生开始厌学,影响学习效果及身心健康。因此,合理、科学、有效设计高年级数学作业有着重要意义。

摘要：小学数学练习作业分层设计的核心就是保证每个学生都能顺利掌握与自身能力适应的数学知识。作业的设计应有利于学困生掌握基础知识、中等生适当拔高、优等生能力得到提高。

摘要：小学语文教学的对象是稚气未脱的孩子，他们年龄小，知识阅历浅，如何调动其学习积极性，变“要我学”为“我愿学”？几年来，我在教学中精心设计每一堂课，采取新颖、有趣、形象，生动和灵活多变的教学方法，“三动”结合，即，启发学生动脑、动口，动手，让学生在趣味，欢悦中学习，效果较好。