摘要：在现行教材中,有一类课文思想性强,价值指向明确、具体,或歌颂伟大人格、革命情谊、爱国情感,或讲述道德伦理、规则意识、人性救赎等。但在实际教学中,这类课文却往往难以打动学生的心。原因之一,就是二次元带来的审美冲突和隔阂问题。如何消除这种冲突与隔阂,提高"思想类"课文的教学效果?本文就此进行探讨。一、二次元审美与小学生阅读审美的冲突与隔阂1.二次元审美。二次元一词最初来自日本动漫,原意是指二维、平面,后来专指动画、漫画、游戏文化所构筑的虚拟世界。

摘要：如何提高体育课堂教学实效，直接取决于教师能不能营造一个良好的氛围，以育人为目的，以合理完善的教学设计、清晰明快的教学序列、娴熟自如的教学技巧，把全体学生带入教材设置的、教师艺术再现的特定环境，求取与学生情感交流的最佳方法，开发心理、生理潜能，并通过一系列的听、看、想、练过程，对学生有所启益，

摘要：《音乐新课程标准》指出：感受与鉴赏是重要的音乐学习领域,是整个音乐学习活动的基础,是培养学生音乐审美能力的有效途径。新课程的教材中安排了许多优秀的音乐欣赏作品,这些正如一泓清洌的艺术甘泉,但这股艺术的清泉,是不会自动流入学生的心田的。怎样才能使这股清泉得以滋润学生干渴的心田,在以后的生活中得以回味？如何＂引＂是关键,也是一门艺术。经过这几年的课堂实践的探索,我觉得要想取得较好的欣赏教学效果,

摘要：爱是一门艺术,需要我们去大胆创新;但爱也是一门科学,更要求我们去伪求真,真正做到善爱、敢爱、懂爱。

摘要：德国著名哲学家黑格尔说得好：“最杰出的艺术本领就是想象。”《语文课程标准》在教学建议中也指出：“激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。”丰富、合理的想象，能使文章生动活泼、内容充实．容易感染读者。因此，我们每个语文教师必须重视引导学生在习作时加以合理地想象。

摘要：教科版《品德与生活》是以呈现多重对话形式设计的,配有相应的图片,以图为主,图文并茂,具有活动性、意义生成性、延展性等特点。作为教材,仅仅是一种凭借和范例的作用,教学时,教师要采取相应的互动性、活动性、亲历性、开放性等教学策略,提高教学实效。

摘要：数学开放题被认为是最富有教育价值的一种数学问题的题型,更是落实《义务教育数学课程标准（2011年）》中关于学生创新能力、思维能力培养的重要抓手。数学开放题的设计可以是信息开放、问题开放、策略开放、结论开放、综合开放的习题。

摘要：安溪茶艺是安溪茶文化的精华,带有浓厚的闽南生活气息和艺术情调,追求清雅,向往和谐,在人与茶的互动中,传递着"纯、雅、礼、和"的茶道精神。安溪县沼涛实验小学在茶文化教育活动中,将传统的品茗艺术进行挖掘和整理,创编了一套具有安溪茶乡独特风格、

摘要：课标·教材·学情“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”根据课标要求，口语交际课的教学，必须培养学生准确地表达，认真地倾听和得体地应对的能力。