摘要：在落实“双减”政策的背景下,提高课堂教学质量显得尤为重要。因此,我校开展了语文学科思维型课堂的实践研究。思维型课堂教学,是指课堂教学过程中着重培养学生的思维能力。从明确教学目标、了解学生基础、进行教学设计,到创设教学情境、组织教学活动、反思教学过程等,教师都要着力于学生思维能力的培养。

摘要：在小学数学课堂教学中,教师要打造活力四射的数学课堂,提升课堂动感指数,需要从不同视角展开教学操作。创新教学情境、渗透数学思想、优化合作互动、升级训练反馈,以充分调动课堂学习气氛,激活学生学习思维,提升教学效度,塑造数学课堂学习品质。

摘要：【教学内容】人教版小学数学四年级下册P104例题4。【教学目标】1.在解决现实问题的过程中,理解整数的运算律对小数同样适用,能根据数据特征正确应用整数的运算律进行一些小数加减法的简便计算。2.经历观察、猜想、验证、归纳与概括等数学活动过程,发展合情推理能力和初步演绎推理能力,体验解决问题的多样性,发展学生的数感,培养学生的创新精神和实践能力。3.体会数学来源于生活,应用于生活。培养学生仔细审题的习惯和认真细致的学习态度。

摘要：【教学内容】人教版三年级下册第46页例1及＂做一做＂等。【教学目标】1.创设问题情境,发现并提出数学问题,体会计算的必要性。2.经历观察思考、合作交流等自主探索活动,理解两位数乘两位数的算理,掌握其笔算方法。

摘要：中国山水画艺术源远流长，内涵深厚，在世界美术绘画中独树一帜。山水画主要以自然风景为描绘对象，起源于魏晋时期，最初作为人物画的配景而出现，后逐渐发展为独立画种。宋元时期的山水画作品遗存较为丰富，折射出中国文人的精神状态和审美倾向。山水画教学不仅可以让学生了解和掌握中国画特有的笔墨技法和造型能力，还可以提高学生的审美鉴赏能力和人文素养，增强对传统文化的认同和热爱，具有深远的意义。

摘要：认真审视当前的语文课堂教学,我们就会发现许多教师由于对新理念认识不清晰和理解不深入,盲目跟风,致使课堂教学出现虚假的繁荣——"有名无实、喧宾夺主、以繁代简、以假乱真"。那么,如何根据新版课标的精神,走出虚假的繁荣,追求"实"的语文教学,真正做到"大道至简、返璞归真"呢?一、教学目标,抓"落实"《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:"课程目标根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计。三个方面相互渗透,融为一体,

摘要：语文是学习语言文字运用的综合性、实践性的课程,其教学模式、方法应是丰富多样的,就如水一般地随物赋形,变化多端,但又是有规律可循。笔者以为语文教学的"用法于水",一是表现为顺学情而导,二是随知识特点而教。一、顺学情而导顺学情而导,即顺应学生的学习需要和学习状态来指导他们高效学习。最大的学情是最近发展区,在运用"最近发展区"理论进行教学设计时,应根据学生的具体情况,从浅入深,从感性到理性,在有梯度的层次设问中逐步深入,进入"最近发展区"。如,教学《晏子使楚》一文。

摘要：教科版《科学》教材主编郁波老师在新教材培训会上建议,科学教师可以从三个方面入手研究学生：一是学习进阶的思想;二是幼小衔接的措施;三是如何从一年级开始培养学生良好的科学学习习惯。下面以教科版《科学》一年级上册《用手来测量》一课的教学为例,谈谈如何基于低年段学生的认知特点,培养他们的科学学习习惯。分解问题,激发探究兴趣低年段学生的认知水平、探究能力有限,需要教师在上课时,根据学生的已有认知水平。

摘要：【教学目标】1.有感情地朗读课文,从语言文字中体会文章说明的道理,受到的启发。2.品析人物神态动作的描写,体会人物的行为特点,学习作者写人物时既写＂看到的＂也写＂想到的＂的具体写法。【教学重难点】弄清＂鱼游到了纸上＂与＂鱼游到了心里＂的关系,学习作者写人物时既写＂看到的＂也写＂想到的＂的具体写法。