摘要：“双减”政策要求合理减少学生的学业负担,使其有更多的时间提高综合素质。因此,对于小学语文教学而言,教师应该注重作业设计的合理性和个性化。一方面,作业内容要与课堂教学紧密结合,能够帮助学生巩固和应用所学知识。另一方面,作业难度应根据学生的实际水平进行适度调整,既不能过于简单而失去挑战性,也不能过于复杂而超出学生的能力范围。单元整体分层作业的引入能够帮助教师更好地针对不同学生的不同水平提供个性化的指导,激发其学习兴趣。同时,也能够减轻教师的负担,提高教学效率。本文针对这一课题展开讨论,旨在为教育者提供参考,从而更好地适应政策要求,促进学生的全面发展和语文素养的提升。

摘要：对于许多建瓯人来说,豆浆粉不仅仅是一种美食,更是一种家乡的味道。在寒冷的冬天,一碗热腾腾的豆浆粉如同暖阳般驱散寒冷,给予身体无尽的温暖。而在炎热的夏天,一碗冰凉的豆浆粉令人消暑解渴。豆浆粉的制作可谓是一门艺术。首先,挑选上等的黄豆,经过细致的清洗和浸泡,让黄豆充分吸水膨胀。接着,将黄豆细细磨成浆,用细纱布过滤豆渣,确保豆浆的口感细腻顺滑。最后,将豆浆倒入大锅中加热煮沸,同时快速搅拌,防止粘锅。这一系列繁琐而精细的步骤,都需由经验丰富的师傅亲手操持,才能制作出口感滑嫩、味道香浓的豆浆。

摘要：随着我国义务教育的发展,小学教育在社会激烈竞争的背景下,将许多社会压力转移到了小学生身上,如课外辅导、大量的作业等,给学生增添了较为繁重的负担,不利于小学生身心健康成长。为此,教育主管单位出台了"双减"政策,对学生的作业量和用时提出了较为明确的要求。小学英语教师在"双减"背景下,为了促进学生发展,积极展开了作业优化设计的探索。

摘要：一、说教材《最后一头战象》是人教版小学六年级语文上册第七单元第二十三课，这是“中国动物小说大王”、曾获得世界儿童文学和平奖的著名作家沈石溪的作品。这是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说。课文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头大象嘎羧，自知生命大限将至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，

摘要：语文深度学习中,教师要抓住学生学习过程中的重点、难点,精心设计恰当的问题,调动学生学习的积极性,激活学生的思维,与文本展开充分对话,在对话中思考、比较、分析、体悟,深刻体会语言文字的精妙,真正促进学生语文核心素养的提升。因此,在语文教学中,应加强深度学习,提升学生思维能力。在具体的教学过程,教师要怎样进行引领,使学生的思维能力得到发展呢?

摘要：当前,我国中小学英语教学片面追求分数,忽略了学生运用语言进行交流与用语言获取信息的综合实践能力的培养,久而久之,学生羞于开口说英语,从而形成了所谓的"聋子"英语、"哑巴"英语。如何避免这种现象?笔者认为,我们应该从小学生的生理和心理特点出发,精心设计教法,把英语课与活动课相融合,让学生在活动中快快乐乐地学英语。

摘要：实践与反思在学科教学中占据重要地位,教师要围绕学生学习主体展开教学设计和组织,为学生提供更多实践反思的机会。小学语文学科教学有自身特点,教师借助合作学习形式融入实践反思理念,能够给学生带来更多的学习启迪,促使学生自然进入实践环节,在广泛互动交流中形成学科认知。文章结合教学实践,就如何引导学生开展多种形式的互动谈谈看法。

摘要：为了实现综合实践活动课程校本化实施,解决教学活动中课程实施缓慢、推进乏力的问题,可通过“从地方开始”,开发综合实践活动课程地方资源,并挖掘其内在价值;以项目式学习为实施路径,让学生经历设计问题、策划活动、深度探究、展示成果等完整的项目研究过程,指导学生综合运用各学科知识,认识、分析和解决现实问题,提升综合素质和发展核心素养,最终达到国家课程校本化实施的目的。

摘要：随着我国基础教育改革的深入,众多教育研究者和中小学一线教师潜心钻研中小学学科教学理论,并通过实践探索高质有效的教学方法和教学策略,力求高质量完成教学任务,保证教育质量,达到立德树人目标。他们在理论研究和实践探索的过程中,积累了丰富的研究成果。为展示这些研究成果,本刊《特设专栏》围绕“中小学学科教学研究”特别是课程结构研究、教学资源的开发与使用、教学设计、教学策略以及学习兴趣的培养等主题组稿15篇,重点探讨中小学数学以及中学化学、生物、信息技术等学科教学理论及实践,促进中小学学科教学的理论研究与实践探索的进一步完善。