摘要：教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的设计，都应有助于合作学习方式的形成。”教师在学生合作学习中应发挥主导作用，培养学生合作技能，提供自主合作时间，组织学生在课堂上展开有效的合作学习，从而优化课堂教学，演绎精彩高效课堂。

摘要：文章首先阐述了小学数学估算教学的重要意义,然后提出了小学数学估算教学的策略,包括创设生活情境,提升学生的估算意识;采用多样化的教学方式,传授估算方法;设计实践活动,培养学生估算技能。

摘要：语言是思维的外显形式,语言水平能力的发展有助于学生逻辑思维能力的发展,因此在教学中教师应尊重学生的情感,营造宽松的学习氛围让学生有语言表达的勇气,并通过精心设计教学环节、采用多种学习方式等途径来培养学生的数学语言能力。

摘要：新课标理念中一直强调“以生为本,以学定教”.如何真正走向这一步,老师备课前如何了解学生的学情,预习单的反馈无疑是至关重要的.预习单的信息呈现是备课和设计具体课堂教学策略的前提.近年来,我校在教学工作中的核心目标是轻负高效.轻负高效不仅要求教师向课堂四十分钟要质量,而且希望学生能真正减负,从大量繁重、重复、机械的练习作业中解放出来.可见,开发以生为本、以校为本的课前预习单显得尤为重要.为此,就我校中、高年级语文课前预习单的设计和使用情况进行说明与分析.

摘要：小羊是个急性子,走起路来风风火火,吃起饭来狼吞虎咽,说起话来像机关枪扫射……性子太急可不是什么好事,小羊就常常急中出错,不是把裤子穿反了,就是把扣子扣错了。

摘要：常言道：语文是读会的，数学是练会的。只有通过不断的练习才能从真正意义上提高学生的数学水平。有效的练习可促使学生将课中所学的知识进行巩固、深化、应用，教师则可以通过学生练习的结果，了解学生对知识的掌握情况，在得知学生基本情况的基础上，设计更加有效的教学方案。但是并不是每一位教师都能做到这一点，一些老师由于不能对学生的学习情况有一个很好的、很全面的把握，在设计和布置练习时难免会出现量多、繁杂、重复、思维单一等各种低效甚至无效练习的现象，这样的练习不但不能促进学生的学习，还加重了学生的心理负担，容易导致学生对数学学习产生一定的反感心理，这对数学教学的进一步开展将产生极大的负面影响。那么，怎样设计的数学练习才是有效的呢？这是我们应当重点思考的问题。

摘要：文章首先阐述了传统英语教学中德育渗透存在的问题,然后提出了小学英语教学中德育的渗透路径,包括深挖素材,克服智育与德育分离化;巧妙设计,克服德育渗透表层化;知行合一,克服德育渗透说教化;有效整合,克服德育渗透随意化。