摘要：简要介绍了生涯建构理论的主要观点,并分别梳理了如何根据生涯建构理论中的职业人格、生涯适应力、生命主题这三部分内容进行高中生涯教育课程设计,同时基于生涯建构理论视角,在课程设计上也强调要让高中生多认识真实的职业世界,增加与环境的互动,方能建构自我,创造理想生涯规划。

摘要：本课教师指导学生体验选择恰当工具处理信息,体现主题、表达创意的意义。引导学生通过小组协作创作活动中提高与他人的合作与交流能力。并能客观、负责地对自己与他人的创作过程和作品进行评价。了解Photoshop网页设计的主要构成及其特点。能利用网络快速地获取与主题相关的素材,并进行筛选。

摘要：笔者认为闽台东石灯俗——'数宫灯'应着重体现教学中的'乡愁'美术链源。可以通过学生研究性学习的形式让学生走进社区,调查研究,收集相关资料,为研究性学习小组上讲台解读'乡愁'做好准备。课堂上的教师的导入为学生创设一个'乡愁'的情境,激发学习兴趣,再以渐进式的教学深入分析'乡愁',课堂的尾声以拓展的形式让学生更好地延续对'乡愁'的解读。

摘要：生命的诞生，是相当可贵和不易的。生命教育是美国学者杰·唐纳·华特士于1968年首次提出的，此后，在世界范围内引起了广泛关注。在生命教育的内涵上，生命教育涉及了伦理教育、宗教教育、生死教育等范畴。“生命教育”的目的，就是弥补现行教育制度中，由于偏重知识教育与理性教育，而忽略了知识技能以外更为重要的品德、艺术、人文教育的缺陷，

摘要：例题是教师引导学生学习概念，掌握技能的主要载体，是教学和学生掌握知识的重要环节．大家都知道，要使学生走出“题海战术”，走出“听得懂但做不来”的怪圈，常说应“精选精讲例题”，要使学生能“举一反三”、“熟能生巧”．笔者认为，要提高例题教学的效率，不仅要精选有代表性的例题，

摘要：素质教育推动了学生学科综合能力与自主学习能力的发展,初中生物作为学生生物学学习的基础,教师需要进行深度教学,以促进学生建立生物学远期学习能力。模型构建作为促进初中生物教学的有效工具,应根据知识的特点,结合不同的模型定位,有效地组织模型构建活动,通过课堂实践真正地发挥生物模型的价值,有效提升深度教学效果。

摘要：目前我国高中基础教育新课程改革已全面铺开,已有29个省区市实现新课程新教材新高考“三新同步”。面对新课程改革形势,当前部分高中语文教师陷入无所适从的教学困境。为了贯彻落实国家新课程改革精神,突破当前的困境,本文从范例教学理论的角度尝试构建基于高中语文单元学习任务群范例教学教案的设计模式,力图为当前高中语文教师提供可资借鉴的行之有效的方案,探寻一条适应新课程教学改革的新路径。

摘要：学生社团作为校园文化的重要组成部分,就像美食的调味剂一样,使校园生活变得丰富多彩。与社会上的其他组织不同,学生社团以其组织形式的自发性、群体目标的整合性、活动的灵活性、体制结构的松散性以及成员的广泛性著称。一个优秀的社团,能通过其活动和管理等对成员价值观、是非观、

摘要：中心法则包括DNA复制、转录、翻译、逆转录、RNA复制等内容,是高中生物学教学的重要组成.该教学设计通过新型冠状病毒侵染增殖、检测、治疗、预防等方面的学习,引导学生科学思维、寻找规律,更深刻地理解中心法则的内容.

摘要：我们正常的一节课教学时间是45分钟,在这45分钟里我们面对学生将自己精心备好的知识内容,通过一定的教学方法,借用多种教学手段（包括实验）,将知识和技能传授给学生。单从时间上看,这45分钟非常关键,教师如果教学情景设计不到位、教学过程稍有偏差、遇到问题阻碍等,都会直接影响到一节课教学任务的完成。所以我们应该拓展思路,将所学物理核心知识问题化,并加强课前和课中的＂导学＂,将一般性知识消化在课外,而课堂上用来解决核心和重点问题,以提升高中物理教学的有效性。