摘要：黄金分割也被广泛用在建筑、书法、绘画、音乐、医学、美学、艺术和科学技术许多领域方面。自古希腊以来，黄金分割就被视为最美丽的几何比率，而广泛地用于神殿和雕刻中．但比古希腊还早2000年以上所建的金字塔中，它就己被采用了．文明古国埃及的金字塔，形似方锥，大小各异．但这些金字塔的高与底面的边长的比都接近于0．618．中世纪欧洲流行用黄金窗户就按0．382，0．618的比例开的窗子．

摘要：与传统使用的教学资源相比,微视频教学资源最大的优势就是生动形象,初中学生对其中内容能更加轻松、扎实地记忆。微视频相对精练简短,主要是围绕某个知识点展开设计的,可以在一定程度上提升课堂教学效果,而且可以最大限度集中学生的注意力。灵活运用微视频教学模式,可以让学生更灵活有效地学习。本文将着眼于初中语文写作课堂教学,简要分析微视频的具体应用。

摘要：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出“建立国家义务教育质量基本标准和监测制度”给音乐教育提出了新的要求。2016年5月,包含音乐学科的全国义务教育质量监测正式启动,这一评价方式较之前有了新的突破。本文分析了本校学校级别音乐试题系统存在的问题和音乐试题系统建设对学科教学的促进作用,认为在前述背景下,教师应在常态教学的基础上尝试完善音乐试题题库建设,并从试题的设计原则、建设思想两大方面对中学音乐试题题库的建设路径进行思考与探索。

摘要：复习是学习中非常重要的一个环节.中考数学的复习不是简单地将学过的知识重现,而是学生在巩固原有知识后,对学过的知识进行归类关联、整合深化,认清知识的内在联系,架构知识体系,将知识融会贯通,进而提升学生的数学核心素养.在实际复习过程中,由于数学知识点多,中考难度大,要让学生形成基本技能、提高解题技巧并非易事,因而复习课如果安排不合理作用便微乎其微.因此教师在复习课的设计中,应从学生现有的知识水平出发,层层深入,充分调动学生学习积极性,让学生有兴趣、有思考、有收获,提升复习课的效率.

摘要：初中数学复习课缺乏明确的目标定位,内容不新鲜,学生没有上新课的热情,教师也缺少引导学生得出新知识的干劲.复习课上如何摒弃枯燥的知识简单再现,做到“复”而不“重”,既能巩固基础发展数学思维,又能让学生葆有一丝探究的激情和欲望,使得课堂学习更有深度,对一线教师都是极大考验.笔者通过设计复习课“直角三角形内接矩形的面积最大问题”,尝试梳理初中数学复习课的深度学习的策略.

摘要：音乐课的教学应该尽可能地利用现代化多媒体设备，令其最大限度地为教学服务，以使教学全面应合学生的“求知”心理，引发其学习兴趣，使学生全身心地投入到音乐欣赏中去，逐步提高学生的音乐素质，把美妙的音乐带入到脑海中，去体会音乐给人们无尽的享受。下面笔者就“多媒体在音乐课堂教学”的课题，谈谈我个人在教学当中所采取的一些方法：

摘要：提问在数学教学中有着重要的意义,而并不是所有的提问都是有效的。为了真正达到提问的预期效果,教师应该注意在适当的时候提出适当的问题,以引导为主,努力提高提问的技巧,并掌握适度原则。在实际的教学实践中发展和锤炼提问艺术。