摘要：体能是影响高中生足球运动水平的重要因素,基于选项教学的体能训练是当前体育界的研究热点。科学的体能训练能强化学生的身心素质,提升学生的足球运动体能。文章分析了高中足球选项教学中体能训练的意义,并从设计体能游戏、拟定分层计划、有氧无氧结合、自主设计活动四个角度进行研究,提出高中足球选项教学中学生体能的训练策略,以期促进高中生足球运动水平的提升,并为教师的训练计划设计提供参考。

摘要：高中化学学科的教学目标也随着社会发展对人才的需求发生着极大的变化,教师不再局限于对知识的教学,而是更为关注对学生化学核心素养的培养。“项目式教学”是新课程改革不断深化下诞生的一种有效教学模式,不仅产生了良好的教学效果,且已经成为广大高中化学学科教师落实素养培养的重要途径。鉴于此,本文围绕“微项目教学”展开研究,对“项目式教学”的基本定义和要素特征、“微项目教学”的功能和特点、鲁科版高中化学应用“微项目教学”的设计思路进行了详细分析,并以“科学使用含氯消毒剂”这一微项目为例进行了教学实践阐述,最后对“微项目教学”的运用进行了客观反思与总结,旨在全面凸显“项目式教学”优势价值的基础上,促进学生化学核心素养的提高与发展。

摘要：本文以"通过激素的调节"为例,在生物学核心素养背景下进行目标与教学过程设计,有效促进生物学核心素养在教学实践的落地,优化教学效果,达成生物学教学目标。

摘要：在中小学教学中,体育教学是促进学生身体素质发展、运动能力形成和运动习惯养成的关键,但受多方面因素的影响,我国很多中小学的体育教学存在一些问题。为提高中小学体育运动教学质量,更好地促进学生的全面发展,对“体育、艺术2+1项目”中体育项目开展的问题与对策进行研究。研究得出,当前“体育、艺术2+1项目”中体育项目的开展存在认识不深刻、专业教师缺乏、场地器材缺乏、有效的考核标准缺乏、家长支持力度不足等问题,在此基础上提出通过加强宣传、加强对学生运动兴趣的培养、建立专业教师团队、完善体育硬件设施、建立科学的体育运动技能评测标准等策略,以推进“体育、艺术2+1项目”中体育项目的落实。

摘要：动物题材电影不仅呈现出高中生物学的相关学科知识,同时歌颂真情、宣扬真善美,能引发学生对自然和生命的深刻思考,具备较高的科学价值、艺术价值和人文价值。将动物题材电影作为生物课程资源,可为中学生提供审视自然和生命的新视角,为高中生物教学和传播社会主义核心价值观提供新途径。

摘要：目前，学生在听力中存在语音、词汇、句型、语法、文化背景知识和心理因素等方面的障碍。教师可以通过有效设计听前、听中、简短对话及以成段成篇的对话或独白为材料的教学过程，扩大学生的学习资源，增加大量的语言输入，使课堂节奏张弛有度，激发学生学习英语的兴趣，从而有效地解决学生的听力障碍问题，促进他们更好地提高英语听力水平。

摘要：以“现代生物进化理论”单元为例,围绕核心问题,实施4个任务,并设计“情境创设-活动体验-目标评估”的教学过程,旨在建构依据课程标准的单元教学框架,落实学科核心素养。

摘要：依托课程标准进行单元设计,统整教学内容,确立核心问题,实施四项任务,以“情境一问题一活动”为主线,学生分组合作开展实验探究、模型构建、辩论赛、头脑风暴等教学活动,使核心素养在教学实践中落地生根。

摘要：体育作业作为学校体育课堂的补充和延伸,能够在充实体育运动内容的同时,使学生拥有更多可以自主支配体育活动的机会,设计指向核心素养的高中体育作业有利于提高教师教研能力、培养学生运动兴趣。但是,当前高中体育作业设计存在学校支持力度不足、忽视学生个体差异、评价反馈机制缺失等问题,难以充分发挥高中体育作业的积极作用。鉴于此,教师应设计专项技能训练作业以锻炼学生运动能力、设计小组合作运动作业以激发学生运动热情、设计自主创编体育作业以培养学生健康行为、结合信息技术设计作业以培养体育品德观念、优化体育作业评价方式以提升作业反馈效果,进而促进其核心素养的培养和发展。

摘要：培养学生的学科核心素养是教育改革的新要求,教师应在课堂教学中引起重视。针对地理这一具有实用性的学科,教师可以开展问题式教学,引导学生独立思考问题,在实践中逐渐提升解决问题的能力。若要培养学生的地理学科核心素养,教师就要从设计问题、教学互动、问题探索、合作学习等方面入手,为学生提高学习能力提供良好的条件。