摘要：以“群落的结构”为例,以“事实→概念→观念”作为教学基本路径,通过建构图式、设置情境、创设活动等多种教学策略,引领学生建立结构与功能观、稳态与平衡观、进化与适应观等生命观念,促进生命观念在教学实践的落地,达成生物学培养目标.

摘要：在“隔离在物种形成中的作用”教学中运用项目式学习方式,通过确立主题、制定计划、自主探究、制作作品、展示交流与评价反思等过程,不仅获取本节学科知识,建构核心概念,升华生物学情感,还通过项目实践和自主探究,达成融入科学态度、生命观念与社会责任的成效。

摘要：数学复习课是高中数学教学实施的一种有效模式,不仅是对所学知识和题型的总结和回顾,更注重锻炼学生分析、解决、反思问题的能力。开展生动、有效、高效的数学复习课有助于学生提高对数学的学习兴趣、培养数学的理性思维,最重要的是达到综合提升数学科学素养的目的。知识梳理、变式训练、精讲点练、反思提高……是数学复习课的多种方式、途径,通过以上各个环节的训练以达到对数学知识理解和深化的目的。因此,优质、高效的复习课是众多教师孜孜不倦追求的奋斗目标,合理、科学规划设计的复习教学案例就成为了教师有效实施复习课的前提保障。鉴于此,本文对高考数学复习中难点复习的微课辅助策略进行了探索。

摘要：差异性使个体的学习表现存在“参差不齐”的现象.为充分考虑个体之间的差异性,力求每一名学生得其所得,真正落实数学学科素养,数学教学应采取分层的教学策略.文章针对高中数学教学,首先将不同学习表现的学生分为A,B,C三个层次,在此基础上,对不同层次学生的学习目标、教学过程、评价反馈等方面进行不同层次的设计,以期解决学生在高中数学学习过程中的个性化问题,激发不同个体的学习潜能,有效落实数学学科素养.

摘要：随着新课程改革的推行,教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高,各种素质类学科在学校教育中也越来越受重视。因此,做好高中音乐课堂教学艺术技巧十分关键。文章首先分析了高中音乐教学中存在的问题及原因,然后探究高中音乐课堂教学技巧,以供参考。

摘要：一般情况下,项目式学习的重点在于任务的布置与驱动,对于发展学生的学习主观能动性以及提升学生的能力具有重要的意义,因此成为当下课堂教学中的一种"时尚"教学方式。在本篇文章中,笔者将阐述项目式学习背景下怎样展开"摩擦力"一节知识的教学工作,以此促进学生高效掌握物理知识的同时发展物理核心素养。

摘要：纵观高中数学教学研究的历程以及相关的成果,可以发现日常的教学样态并没有发生明显的变化,而原因之一就是没有真正站到学生的角度去思考问题.要帮助学生了解知识的形成和发展,关键在于设计出适合学生认知发展的教学过程.高中数学教学中预设知识的发生过程,可以理解为教师借助自身的教学经验与所掌握的教学规律,在准确判断学生认知规律的基础之上,结合相关的教学素材与教学手段,判断学生在某一数学知识学习的过程中会有哪些环节、哪些阶段,学生可能会提出怎样的问题、形成怎样的认识等过程.这样的一个预设,所追求的应当是宏观方向上的正确性、重点环节的准确性、重点问题与引导的适切性.在预设知识发生过程的时候,更多地思考学生在重要的学习环节可能会有怎样的学习反应,是非常关键的环节.

摘要：为了提高课堂效率,促进学生发展,文章探究了高中数学教学中"问题串"的设计,包括注重问题难度的梯度性,增强学生的学习信心;注重问题的趣味性,为学生创设问题情境;注重问题的启发性,促进学生全面发展。