摘要：初中英语课堂发言"冷场"现象与教师的课堂提问、课堂评价和学生的心理发展特点有关。英语课堂发言"冷场"现象不利于发展初中生的英语思维能力和英语表达能力,不利于教师获得有效的课堂教学反馈、提高自我效能感。采取优化课堂提问方式、开展课堂小组合作、讲究课堂评价艺术等策略可以有效改变课堂发言"冷场"现象。

摘要：在语文课上，经常看到这样的情形：老师讲得慷慨激昂、满头大汗，学生听得昏昏欲睡，或乱成一片。语文教学低效，甚至无效，似乎是老生常谈的问题了。语文课堂教学要如何有效开展呢？长期以来，由于没有从改变教师的教学方式和学生的学习方法等入手，始终没有行之有效的策略来对付。

摘要：问题教学法能培养学生的学习兴趣和创新思维能力,促进学生历史核心素养的提高。教师在历史教学中要运用好问题教学法,帮助学生理解历史知识,培养学生的历史核心素养。文章从课前合理设计问题、课中精确激活问题、课后拓展延伸问题三个方面阐述问题教学法在初中历史教学中的实践。

摘要：教学情景创设是教学设计的重要内容之一,优化适宜的教学情景,能激发学生的学习兴趣,充分调动学生积极的思考和探究,提高课堂教学的效率。本文结合教学实践经验,阐述了初中化学教学情景优化创设的两点原则和三条措施,并对教学情景优化创设进行了反思。

摘要：在初中道德与法治的教学中,议题式教学还是比较新鲜的教学模式。以"议题"为媒,也就是说开展议题式教学的关键是确定开展活动的议题,确定议题是进行后续教学活动的依据。以"情境"为介,议题的设计离不开情境的创设,情境是实现议题引导讨论的介质。以"素养"为意,就是议题设置和情境创设要有助于学科核心素养的形成,培育核心素养是教学活动的目标。

摘要：物理核心素养中提出:要让学生经历与科学工作者相似的探究过程,从而领悟科学探究方法,发展科学探究能力,体验科学探究的乐趣,养成勇于创新的科学精神。因此,在物理教学的启蒙阶段,必须借助实验来培养学生的初步创新能力,让学生形成一定的创新意识。而"非常规"实验恰好在器材的选取不受时空的限制,易获、灵活、简便、有趣的先天优势,能让学生在愉悦、松弛、开放的状态下,充分利用自己直感、想象、灵感,依据实验目的地提出多种假设,改进实验方法,设计新实验,再利用重组、整合、改变等从不同的角度考虑问题,以不同的方式解决问题,以增强学生探索新知识的勇气,激发好奇,挑战困难、克服困难,让创新能力得以培养。

摘要：古诗文是中华优秀传统文化的重要内容,能够为“以文化人、以文育人”育人方式提供丰厚滋养,具有培根铸魂、启智增慧的作用。随着教育改革的深入,群文阅读作为一种指向核心素养培养的阅读模式,逐渐受到了初中语文教师的关注,教师亟须以问题为导向,探究群文阅读教学法在古诗文阅读教学中的应用,实现教学目标、情境、内容、模式以及评价的统筹设计,以充分发挥古诗文的育人价值。基于此,文章将依次探究群文阅读教学法在初中古诗文教学中运用的价值、问题以及路径,以期为相关古诗文教学工作的开展提供一定参考。

摘要：《语文课程标准》对写作的定义是这样表述的：“写作是用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”当前中学生升学压力大，作文“内容空洞，言之无物，套话连篇”，学生对写作产生畏难睛绪。写作教学是语文教学的重要组成部分，有人把它喻为语文教学的“半壁江山”。那么，如何让写作教学策略更加行之有效呢？