摘要：基于素养导向的小学道德与法治评价从课堂教学目标设置,课堂评价方式及单元作业设计等多个维度,对学生参与课堂学习进行科学、有效地引导,以提升小学道德与法治教学的质量。本文从核心素养培养视角入手,联系课堂评价策略进行探索,对小学道德与法治课堂教学进行科学、合理的评价,以便更高效提升课堂教学优化工作,促进学生核心素养的形成。

摘要：数学教学的核心在于培养学生的数学素养以及独立思考数学问题的能力,但在我国过去的小学数学教学中,教师只是注重学生解题能力的培养,往往忽视学生的数学素养的培养。本文主要结合笔者的教学实践,以期对小学数学的核心素养培养进行引导。

摘要：《新课程标准》指出：“数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物中提供观察和操作的机会，使他们感受到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感”。这就要求数学教师结合学生的生活经验和已有的知识来设计富有情趣和意义的活动，使学生切实体验到身边有数学，用数学可以解决生活中的实际问题，从而对数学产生亲切感，增强学生对数学知识的应用意识，培养学生的自主创新能力。笔者从以下四方面展开阐述。

摘要：作文是学生学习语文的一块心病．自然也就成了语文教学的难点。新课标明确提出作文教学中要注意开阔视野，培养创新精神．使学生具有适应实际需要的写作能力。这就要求我们不能再用各种条条框框去束缚学生的手脚．应为学生的写作提供有利条件和广阔空间．鼓励自由表达和有创意的表达。

摘要：也命教育烛教育的最高境界。小学数学教学需要教师走进学生的心灵，确立生命意识。

摘要：所谓人文性，从感性的层次来讲，是对人的理解、对人的接纳、对人的尊重、对人的爱护关怀；从理性的层面来讲，是对人终极价值的追寻、对人类命运的忧患。在强烈倡导人文教育的大背景下，处于新课改前沿的小学语文教师必须清醒地认识到：唤醒学生的人文需要和人文追求、

摘要：就目前来看,思品教育对于提升小学生的心理健康水平,形成健康、积极的人格具有十分重要的现实意义。小学生的价值观、认同感还没有完全建立起来,在这个时段宣讲正确的价值观,可有效避免小学生价值观的扭曲。由此,思品教育的质量直接关系到小学生的健康发展,但受小学生的个性影响,枯燥的思品教育不能吸引小学生的学习兴趣,加大了思品教育的难度。

摘要：小学语文学科具有工具性，又有很强的思想性。作为语文教师，在教学的过程中，除了指导学生正确地理解和运用祖国的语言，丰富语言的积累，培养语感、发展思维，使他们具有适应实际需要的识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，还要重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美等诸方面的和谐发展。

摘要：心理学家通过大量调查实验发现：小学生的心理活动往往处于矛盾状态。面对小学生心理的＂半幼稚＂特点,小学语文教师在语文教学中更需要重视对＂童化＂的培养。童化教学是从小学生的＂半幼稚性＂的心理特点出发,以不忽视小学生＂成人化＂教育为前提,仍重视学生＂半幼稚＂的心理需求,保持学生童心,激发求知欲的教学活动。鉴于此,笔者认为＂童化＂教学在对小学生的教育中极其重要。笔者将从具体案例入手。

摘要：基于教师行业的特点,小学教师长期从事一线教学工作,既定的工作内容和教学内容容易使教师产生疲倦感.职业倦怠对于教师的工作效率和长期的发展都在一定程度上有着负面影响.焕发小学教师活力已经成了一项必须重视的工作.学校管理人员要通过努力,进行恰当合适的学校管理.帮助教师增加工作热情,提高工作效率,焕发小学教师的活力.在小学学校管理中,要注重以教师队伍建设为核心.在教师队伍建设中,善用目标管理法,能够帮助教师更好地做好当下工作,焕发教师的无限活力.