摘要：所谓幼儿自主游戏意识是指,幼儿在基本独立的情况下能够完成的协作性或者团队性游戏的能力。一般情况下,幼儿所开展的游戏大多数是以小组或者班级的方式进行角色划分的。但是在实际执行的过程中,时常会因为幼儿自身的显著性特征或者幼儿教师组织的不到位等原因,使得幼儿自主游戏模式无法真正得以施行。

摘要：闽南民间游戏作为福建省地方传统特色文化的重要遗存,承载着闽南人世代流传的风土人情和教化追求,是闽南传统坊间乡土文化资源的一种重要形式,也是中华优秀传统文化的有机组成。我园长期关注并探索闽南民间游戏的课程资源建设及在课程中有效实施,既是幼儿园课程建设传承发展传统文化的责任担当,也是幼儿园课程建设挖掘地方人文资源实现本土化推进的需要,更是对“以游戏为基本活动”科学保教原则的贯彻落实。

摘要：民间儿童游戏是由民间创编,并在民间代代相传的儿童喜闻乐见的活动。它给无数人带来了童年的欢乐,留下了许多美好的回忆。我国著名教育学家陈鹤琴就曾经说过：＂游戏是孩子的生命。＂这充分说明游戏是符合幼儿心理特点与年龄特点的一种独特的活动形式。民间游戏决定了它在促进儿童发展方面具有的重要作用。

摘要：随着我国教育深化改革的逐步推进,社会发展对幼儿教育提出了更高要求。家庭田园教育是一种教育新模式,它不但能协助孩子培养好习惯,还能让孩子亲近大自然,享有大自然带来的快乐。

摘要：幼儿园本土课程资源的开发成为幼儿园课程改革的必然需要,这不仅可以提升幼儿园课程的适宜性,还可以更加凸显幼儿在课程中的主体地位。本文对幼儿园本土课程资源的相关概念、研究的意义与价值、遵循的原则、存在的问题及发展策略等进行探讨,希望能够提高读者课程资源的开发能力。

摘要：随着社会的快速发展,幼儿较少接触传统戏曲.如何在幼儿园开展传统戏曲的教育,从小培养幼儿对传统戏曲文化的兴趣与爱好?一个偶然的机会,我班幼儿接触到高甲戏,看着幼儿眼中透露出的惊喜与兴奋,笔者觉得这是一个难得的教育契机.为此,笔者根据中班幼儿活泼好动、爱模仿、喜欢交往,但知识经验不足、表现能力有待提高等特点,采取相应的教育策略,激发幼儿对高甲戏的兴趣,感受高甲戏的独特艺术.

摘要：在幼儿园教育中,我们除了重视幼儿智力的培养,还要培育幼儿的人文艺术修养。要想实现对幼儿文明礼仪的有效培育,需要充分利用幼儿园传统的节庆课程。文章就从幼儿园传统节庆课程中文明礼仪教育的现实意义以及具体策略两个方面出发,针对相关问题进行详细的探讨。

摘要：幼儿园管理纲要指出,在实行幼儿园管理的过程中,要促进教育与保育相结合,促进幼儿身心和谐健康发展,注重对幼儿德、智、体、美、劳综合素质的教育。幼儿园开展保育工作,不但要合理地安排人员护理幼儿的身体,照顾幼儿的饮食起居,同时还要关注幼儿的心理健康环境,帮助其形成健康的生活方式,养成良好的行为习惯。后勤管理工作是确保幼儿在园内吃好、学好、睡好、生活好的重要保障,因此,需要引起高度重视。

摘要：幼儿园阶段传统文化教育的最终目的在于幼儿的文化启蒙,培养他们对优秀传统文化的兴趣。我们认为对幼儿的传统文化教育应从具体的、看得见、摸得着的事物入手;从周围生活入手,由近及远,充分挖掘本土特色的文化资源,将家乡特有的闽南特色文化在幼儿园的各种活动中进行有机融合,探索具有闽南特色的幼儿园活动,让幼儿在活动中感受家乡的历史文化,从而,较为全面地了解闽南民间艺术文化的辉煌成就,使幼儿闶教育更加本土化、民族化、生活化。

摘要：幼儿线描画是一种可以用心灵去表现和创造美的重要艺术表现形式,是以线为最基本表现手法的幼儿绘画形式,其注重幼儿的主观想象和感受,幼儿可以根据自己的意愿和需要突破客观事物的限制,任意组合画面,充分表达童趣、灵性和丰富的想象力。文章试从观察欣赏、观察积累、观察体验、赏识评价四个方面阐述教师如何引导幼儿走入线描画的世界,感受线描画的美,从而真正地掌握线描画的技能。