摘要：《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称新课标)指出,学业质量标准指引和帮助教师把握课程教学的深度与广度,为课程编写、课堂实施与考试评估等提供依据。

摘要：在素质教育不断深入的背景之下,教师往往关注学生如何分析问题和解决问题,而忽视了学生在发现问题过程中存在的不足。要想提升学生发现问题和分析问题的能力,必须培养学生的问题意识。在当前的课堂教学之中,大部分都是老师一人在课上讲,而学生专注地听课,很少有学生会敢于提问。即使有学生提问次数也非常少,大部分都是教师满堂问。这样不仅会抑制学生的创造欲和发展欲,也会抑制学生思维的发展。在教学活动中,教师要充分意识到培养学生问题意识的重要性,根据学生的心理发展状况以及学习需求设计特定的问题,力求让学生在这些问题中得到一定的提升和发展。

摘要：语文学习情境任务是2022年版课标理念中“学习任务群”的构成基础,也是语文学习的重要载体。因此,教师可以创设“启发式”“结构式”“迁移式”三种情境任务类型,从“联结学习活动”“深化学习过程”“拓展学习视野”三个层面展开教学,为有意义的语文学习情境任务的设计与实施提供行动方案。