摘要：陶艺是我国优秀传统文化与现代艺术的完美结合,具有文化传承以及修身养性的作用。幼儿教师应当注重培养幼儿较强的动手实践能力、审美能力与创新能力,为日后开展教学活动奠定坚实的基础。在幼儿进行陶艺园本课程实践的过程中,教师需要创设教学情境,激发幼儿参与兴趣;丰富课程内容,激发幼儿创新思维;创新教学方法,调动幼儿自主学习;明确教学目标,选择生活化的素材;开展实践活动,提升幼儿陶艺技术;开展教学评价,促进幼儿全面发展。

摘要：幼儿园美术活动是开展美育工作的途径之一,它旨在以绘画、手工活动等形式为载体,发展幼儿想象力及创新创造能力。生活化材料源于日常生活,通过对废旧物品的二次利用与开发,创设出全新艺术形式,将其运用在幼儿美术活动中,能对幼儿身心发展起到一定的积极影响。文章作者对生活化材料在幼儿园美术活动中的投放策略展开探讨,简要概述生活化材料及幼儿园美术活动的概念,立足幼儿发展及美术活动探析生活化材料的教育价值,从年龄特点、活动需求、使用情况、生活化主题教育活动、提供美术活动支架这五个方面出发提出几点材料投放建议,深度开发生活化材料的教育价值,为幼儿园美术活动注入活力。

摘要：《幼儿园指导纲要》指出:“幼儿园活动要贴近幼儿的生活,利用身边的物品或废旧材料美化幼儿的生活。”废旧材料在生活中随处可见,属于废品的可再生一类。我们可以通过各种途径收集适宜的废旧材料,挖掘其教育价值有效运用于美术创作活动,增强幼儿的环保意识,在全世界倡导“低碳生活”的主题背景下,创设适宜的美术创作环境,激发幼儿的艺术创作欲望。

摘要：黑格尔指出：＂最杰出的艺术本身就是想象。＂可见,在美术活动中,充分发挥幼儿的想象力,培养幼儿的创造思维能力,提高其艺术修养,应成为当前幼儿美术教育活动的一个重要课题。