摘要：模型思想,是指学生通过学习之后能够在脑海当中建立相应的模型,在遇到数学问题时可以迅速地将这些储存于自己脑海当中的模型运用起来,并采取类似的策略、方式进行数学问题的解决。在全新的教学理念之下,培养学生的模型思想已经成为小学数学教师的重点教学任务,小学数学教师应当在充分了解模型思想对学生数学创新能力、实践能力提升的重要意义基础上,采取有效措施为学生展开模型思想的培养,最终有效地提高学生的数学水平。

摘要：2011版课程标准的教学建议指出:“识字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。”那么,为了落实低年级语文学习这一重要任务,提高学生的识字效率,培养其识字能力,如何做到有方法、有趣味地识字呢?下面以统编教材一年级上册识字课《小书包》为例谈谈自己的看法。

摘要：与其他小学学科知识相比,数学知识具有明显的逻辑性和抽象性特征,不同知识点之间彼此区分又相互关联,作为教师必须站在整体化、系统化的视角灵活开展数学教学工作,提高数学教学效率和质量。为真正落实“双减”政策要求,降低学生的学习负担,教师应以减负增效为目标重新设计教学培养方案,在教学活动中培养学生的思维能力和知识探究能力,引导学生深度思考、举一反三,为学生的学习成长提供助力,使其在今后的学习中以更加轻松的状态和更高的学习效率掌握所学的数学知识。

摘要：永春纸织画作为地区性传统艺术,具有深远的文化影响力。但是与其他民间艺术相同,永春纸织画同样面临传承形式和技艺特征发展方面的困局,与现代教育教学体系的结合,永春纸织画需要尝试进行教学方式、课程体系的转变,呈现新的传承面貌。一、永春纸织画的本体困局永春纸织画是福建省永春县本地传承悠久、影响巨大的工艺艺术形式,最早可以追溯到隋唐时期,传承至今已超过一千四百年。

摘要：小学数学课堂应注重从"如何学"的角度优化课堂教学,引导学生学会学习。实践告诉我们,不能光靠一张嘴和一支粉笔进行"满堂灌",教师要认真研读教材内容,从本班学生实际出发,精心备课设计课堂教学,营造一个轻松愉悦的学习环境,让学生感受到学习数学是轻松愉快的,让学生在良好的氛围中学习更容易掌握新知识,其老师所传授的数学方法更记得牢,把老师教给的方法再学习,才能达到既长知识,又长智慧的目的。

摘要：语文要素即语文素养的各种基本"因素"。它包括基本的语文知识、必备的语文能力、适当的学习策略和良好的学习习惯等。教师应巧妙地抓住"语文天地"中的语文要素,寻找语言训练的切入点,精心设计"语用"情境,让"语用"训练真正落地生根。本文以小学中年段的"语文天地"为例,谈谈如何在平时的教育教学中巧妙借助"语文天地"中的语文要素提升学生的言语能力。

摘要：作文教学要重视鼓励学生表达真情实感,重视对学生写作兴趣和写作习惯的培养,引导学生表达对生活的热爱,鼓励学生的表达要有创意,对社会关注,对自然亲近。提倡作文教学要生活化,在生活中体验感悟,在生活中积累素材,懂得用生活的内容表达,鼓励评价要以生活的态度进行。

摘要：写作是以书面形式表达出作者的思想情感,小学中高年级的学生头脑中往往装着五彩斑斓的梦想和对美好未来的无限想象,教师要科学设计教学内容,激发学生学习主动性,培养学生良好的思维能力,增强学生写作能力,以此构建高效的语文写作教学课堂。