摘要：高中化学教学以培养学生核心素养为目标,有利于对陈旧教育理念和教育方式进行改革,引导学生积极主动参与课堂学习活动,提高课堂教学质量。高中化学以实验为基础,知识点与知识点之间具有衔接应用的特征,在实践教学活动中,教师从单元教学着手,带领学生融入化学教学活动,采取行之有效的教学策略,锻炼学生提高知识储备与技能,引导学生树立正确的化学思维,提升化学教学与学习实效性。本文对高中化学单元教学作用进行分析,探索教学过程中的实际问题,并提出有效性化学单元教学策略。

摘要：自主学习能力是学生在内在动机和认知监控下，运用资源策略、交际策略、调控策略和认知策略等学习策略去独立地获取信息、加工和利用信息、分析和解决实际问题的一种个性特征。自主学习能力的形成需要经历观察水平、模仿水平、自我控制水平和自主水平等四个发展阶段。化学教学中可以从激发学生的学习动机、提高学生的元认知发展水平和精心设计组织课堂教学活动三种途径来培养化学自主学习能力。

摘要：化学是高中教育的重要内容之一,为提升高中化学教学的质量和效率,单元教学越来越受人们的关注,在教学中的应用也越来越广泛,并且取得了十分显著的效果。通过单元教学,可以以单元为基础进行教学设计、组织教学过程,进而可以提升教学的系统性,有助于学生理解和掌握相关知识,同时也有助于培养学生自主学习的能力,进而提升高中化学教学的质量和效果。

摘要：文章首先介绍了微课的概念,其次阐述了微课在高中语文教学中应用的意义,最后探究了微课在高中语文教学中应用的策略,包括合理设计微课资源;利用微课进行新课导入;利用微课进行课后辅导。

摘要：文章首先论述了在高中信息技术课程教学中应用主题式教学的优势,其次提出了如何在高中信息技术课程教学中应用主题式教学,即创设有意义的主题;激发学生学习兴趣,设计主题活动;共同学习,建立师生合作关系;立足实际,提高学生学习自主性。