摘要：“双减”政策的深入实施,时刻提醒着教师要提质增效,打造高效课堂,让教育回归理性。基于此,文章立足教育工作实际,围绕“问题主导式”课堂教学的精准提问、“萌趣”课堂的语言要求、“沉浸式”课堂的多元信息手段的应用、“学、练、赛”一体化基础课堂的科学组织、“激情”课堂的教师评价五方面展开论述,对“双减”背景下提高课堂教学效率的有效途径进行探讨。

摘要：我们说核心要素的培养主要有语文的语言建构和运用、审美鉴赏与创造、思维的提升和发展等方面。将核心索养作为小学语文教学的导向，能提高学生的综合能力，也给教师一个基本的教学导向。语文作为中国的母语教学，他的教学对其它学科起到基础的作用．可以提高其他学科学习能力。文字的巧妙表达、说话的艺术，都是语文高素质的体现。为实现这个目标，就要靠教师如何去教学。

摘要：在音乐课堂教学实践中,常遇到这样的情况：学生演唱歌曲尽管音准、节奏十分准确,却感觉如一杯白开水,平淡无味。这其中最重要的一个原因是,学生没有很好地在演唱中处理情感,从而导致艺术感染力贫乏。但若过分强调情感的表现,缺乏知识经验的积累,唱不准音,把握不准节奏,那么＂美感＂也无从谈起。因此,情感体验、情感表现和音乐知识技能的培养是相辅相成的。

摘要：音乐不像文学那样直接叙述事件,也不像美术那样直接描绘生活,它以其特有的旋律和语言叙说着情感,注重的是内心的情感体验。在音乐教学中,教师要充分运用情感体验,激发学生学习音乐的积极性,培养其音乐鉴赏力,陶冶其情操。一、在情感体验中激发兴趣音乐凝聚着丰富的情感,它能使学生产生强烈的情感共鸣。这种共鸣是学生演唱作品,进行艺术再创造的基础和前提条件。

摘要：如何突破小学语文作业设计的窠臼,让作业能减总量、轻负担,同时实现提质量、增趣味的目标?优化创新作业设计成为必由之路。基于此,笔者所在学校牢牢把握“双减”背景下减负提质的大方向,启动语文学科作业优化专项行动,逐步推进作业设计从科学有效向有趣有益迈进,让学生和家长感受作业的“变身”。

摘要：小学四年级是一个关键期,从整个小学语文教学的角度来看,小学四年级语文在打好语文基础和后续教学中起着重要的作用.这个时期,教师应从学生的学情出发,把握好《课标》的要求,根据教参和本学科的特点,制订准确、具体、适切、分层的教学目标,有效组织教学内容,精心设计课堂板书,有效地进行语文课堂教学设计.

摘要：文章论述整合单元内容来设计作业,既可减轻学生的作业负担,又可培育学生的语文核心素养,落实立德树人目标。

摘要：＂美育＂一词最早是由法国美学家席勒在其《美育书简》中提出和使用的。他认为,美育是通过人们对美的形象的观照,培养对美的情感,纯洁人的心,以达到人的全面自由、和谐的发展。我国著名教育家王国维、蔡元培都曾大力提倡美育。笔者认为,美育的目的在于培养真善美的人,引导人们形成正确的审美观,提高体验美、鉴赏美、创造美的能力。

摘要：语文的基本特点其实就是具有人文性及工具性。目前，很多小学语文教师对于诗歌教学的意义缺乏充分的了解。也缺乏有效的诗歌教学方法。本文试图从知识学习提高教师对于古代诗歌的了解，集体备课以提高教师对古诗词教材的分析能力；尝试多样化的教学让学生学习古诗词；利用视频录像分析以改善古诗歌教学的实用性。

摘要：良好的教学方法能够帮助学生快速掌握学习技巧,使学生的学习能力得到质的飞跃。要开展高效的课堂教学,更好地帮助学生构建知识体系,教师就需要采用有效的教学设计来优化课堂教学,就需要结合学生的实际情况来安排合适的教学内容,展现探究问题、交流合作的良好学习模式,为学生学习能力的提升奠定基础。本文以小学语文学科为例,简要谈谈如何让课堂教学设计更为有效。