摘要：幼儿处于语言发展的关键期,教师针对幼儿表达诉求设计叙述活动任务,能够成功激发幼儿主动表达的意愿,其训练价值更为丰富。幼儿大多对故事性内容有主动讲述的热情,教师不妨深潜教材并根据教材去做发掘工作,利用网络渠道搜集相关素材,为幼儿带来叙述的内容,激发幼儿主动叙述的积极性。教师引导幼儿对带有情节性的故事进行讲述时,需要帮助幼儿梳理思维,根据事情的来龙去脉展开讲述,这样可以锻炼幼儿逻辑思维。

摘要：幼儿混龄美术活动实践组织方法研究,教师要有主动探索的意识,对混龄美术活动实践意义做深入剖析,创新美术活动教学设计,从设定美术活动目标、收集美术活动材料、优化美术活动组织、延伸美术活动实践的教学角度出发,利用多元化的合作方案,激发幼儿学习积极性,培养幼儿的美术探索意识。教师对混龄美术活动教学方案展开创新探索,创造更多教育契机,丰富美术活动形式,为幼儿带来更多学习启示。

摘要：手工制作在幼儿园活动课程中占据很大比重,教师要正视手工制作的训练作用,从制作内容、制作材料、制作活动等方面展开设计,做好活动规划,搜集相关素材,设定制作方案,让幼儿在手工制作中发展创造思维。幼儿对手工制作有浓厚的参与兴趣,在手工制作过程中能形成更丰富的学习体验与认知,因此,教师要提供全方位的指导,确保手工制作活动的顺利展开,促进幼儿身心的健康成长。