摘要：一、单元、文本分析(一)单元意识随着语文课程改革的深入,部编本初中语文教材已被广泛使用。不难发现,从八年级起,每册语文教学用书都设置了一个“活动·探究”单元。这是前所未有的单元形式,它把“活动”作为整个单元教学的主体,融入阅读、写作、口语交际等,促导学生开展有关资料的搜集,进行相关活动的策划,把语文课堂从课内延伸到课外,并在整个单元实践教学过程中引导学生进行自主探究,进而拓展学生的思维。

摘要：高中地理学科需要从全球各地区的地形地势、地理位置和自然资源等层面上进行教学设计和实施,需要在学科核心素养培养目标的基础之上,着重培养高中生的识图能力,协助高中生构建立体化的地理知识体系。高中地理课堂需要凸显学生的教学主体地位,对其识图能力进行重点评价。文章将着重探析高中地理教学中如何培养学生的识图能力。