摘要：语文是一种语言的艺术,是以语言文字来塑造形象。而美术是视觉的艺术,靠线条、明暗、色彩等来塑造形象,直观、生动。绘本就是集这两种形式为一体,它具有文学性和艺术性,是由文学和艺术结合的一种独特的艺术风格。绘本图文并茂,符合孩子的认知特点,因此,我们可以让学生读绘本、画绘本,让阅读、绘画和写话结合起来,相互促进,提高学生语文素养和美术素养。

摘要：废旧的报纸、硬纸皮、包装纸、红包袋等在生活中随处可见,人们一般随意丢弃,2020年我校在美术社团中开展以"百变纸艺"为主题的社团活动.充分利用这些材料,通过纸张的立体造型塑造,纸棒艺术和纸浆画和红灯笼制作把学生带入艺术的世界,提高学生的动手能力和创造力。这项活动取得了优秀的成果,获得领导和同行很高的评价,在社会中也引起广泛的好评,学生作品可以装饰校园环境,美化生活,变废为宝,其做法值得借鉴。

摘要：课堂提问是增强学生学习动机、激活学生思维、调整教学进度的重要措施,而有效的课堂提问要体现提问艺术。目前小学语文课堂提问策略研究工作不断进展,关于课堂提问的基本原则、意义和价值、现状和策略的研究是重点。下文在反思小学语文课堂提问现状的基础上,从提问有效、提问有趣、提问适时、提问分层四个角度探究提问艺术,意在彰显课堂提问的价值,增强课堂教学质效。

摘要：思维可视化是一种运用多元可视化技术拓展学生思维的教育方法。依托思维可视化教学方法构建小学数学课堂,打破传统学生思维认知瓶颈桎梏的同时,有利于提升学生数学认知,培养学生数学核心素养。在具体应用中,教师应以思维可视化为指导,对小学数学教学进行优化设计,以培养学生的思维能力为切入点,以“思维视觉”为工具,使系统的思维训练和学科高效教学相结合。同时要增加可视化技术的应用,引导学生多感官参与,继而促进学生思维发展。

摘要：在小学数学学科教学过程中,学科作业能够帮助学生巩固学科知识,进一步保障学科教学效果。在“双减”政策背景下,小学数学作业设计也受到了一定的影响,需要数学教师积极进行优化与调整,切实提高学科作业的设计效果。本文尝试从引入趣味性元素、开发合作式作业、布设家庭式作业、设计积分式作业、拓展实践性作业等五个方面,探讨“双减”政策背景下小学数学作业优化设计策略。

摘要：语文学科在小学教育阶段是非常重要的,可以显著提高学生的文化修养,并引导他们形成正确的价值观。在语文教学中,引入国学经典诵读教学活动也可以进一步强化这种效果,应该在后续时间里引起充分重视。文章先阐述了小学语文诵读教学的困境,在明确国学经典诵读教学重要意义的基础上,最后从积极使用信息技术、拓展诵读内容资源、引入读写结合模式、组织开展多元活动、优化诵读任务作业五个方面,探讨了小学语文国学经典诵读教学的改善对策。

摘要：阅读积累是指在语文学科阅读教学中进行知识积累,提高学生的阅读知识储备,增强学生的综合学科素养。本文先阐述了小学语文阅读积累的重要性,在明确小学语文阅读积累现状的基础上,从积累语文字词内容、进行阅读方法教学、设计群文阅读活动、开展课外阅读活动、引入读写结合模块等五个方面,探讨了小学语文学科阅读积累的有效开展策略。

摘要：朗读是一种语言艺术。朗读有助于学生加深对文章内容的理解和情感的体验,是提高学生语文素养和语言能力的一种重要手段。长期以来,朗读只作为阅读教学流程的一个环节,很少作为独立的课型来实施。朗读教学是一项技巧性很高的教学工作,作为语文科任教师,应该高度重视,练好教学基本功,努力促进学生语文素质的全面提高。一、朗读教学的课堂设计1.把准设计依据朗读教学设计时要深入了解教材和学生,

摘要：纵观世界音乐教育，很多国家都非常关注学生对本民族、本地区优秀的文化艺术成就的学习，以达到对本土优秀文化的承传。本土文化具有艺术和审美的价值，但它的价值又不限于艺术和审美，而是蕴涵了综合的智慧。人们的生活态度、生活习惯、生活活动及生活环境等都会反映在本土文化艺术之中。

摘要：作业是课堂教学的补充与延伸,是学生学习生活的重要组成部分。然而,一些语文教师往往忽视作业设计,多是仅仅依靠课文后的几道思考题,或是用课辅材料中的标准化试题来巩固学生的学习。长此以往,这些只限于书本、形式单调机械乏味的作业将会逐步扼杀学生的灵性,降低学生学习语文的热情,甚至影响学生的身心健康。因此,语文教师必须以作业改革为突破口,尊重学生的个性,注重学生的发展.