摘要：基于认知科学的信息技术与教学深度融合是教育信息化研究的热点。认知动力系统理论是认知科学研究前沿,其倡导的学习认知发生在大脑、身体、环境耦合系统,为人机交互认知学习应用设计创新提供新框架,给在线学习、远程教育、高阶认知训练提供新思维。元认知、专注力、自控力、心智模式的培养是传统课堂教学的难题;基于人机交互环境认知动力系统和皮亚杰认知心理学的范畴态射理论,设计心智自我调控流程、人机教学形式,构建高阶认知互动课堂案例。心智自我调控动力训练框架不仅能有效提升学生心智管理能力,而且能展示认知动力系统理论在深度融合、高阶认知教育中的独特价值。

摘要：文章从具身认知的视角入手,首先分析了"品德与社会"课程的现状,提出品德课程的开设要将具身认知与深度学习结合起来;随后,文章分析了基于具身认知的深度学习,并探讨了相关原则;最后,文章从学习空间设计、学习对象设计、学习轨道设计、学习互动启发、内容文图转换、情境具身模拟等方面,在品德课程中进行了基于具身认知的深度学习设计,并以小学四年级品德课程中"不同的交通运输方式"一章为例进行了案例分析。文章表明具身认知论、信息技术和思品课堂深度融合能产生良好效果。