摘要：读写结合是英语教学中至关重要的环节。本文以仁爱版九下Unit6Topic2SectionD为基石,以义务教育英语课程标准为思想高度,结合现有的读写研究,通过四稿的修正过程,初步了解如何在读写活动中通过创设语境等方式提供给学生写作需要的框架、必要的句型、词汇或连词,引导学生能充分掌握写作三段式并完成写作。

摘要：“五项管理”分别是作业管理、手机管理、睡眠管理、读物管理、体质管理.作业是教学中不可或缺的重要环节,是学生提升自我巩固学习的关键步骤.基于“五项管理”对提升教学质量的影响,探究了高中化学学生班本作业设计策略,以学生为本,着眼于学生身心健康发展.

摘要：文章利用文献研究法等方法,以统编版教材“北魏政治和北方民族大交融”教学内容为例,从教学准备、教学设计、教学实践三大环节提出初中历史单元教学与实践策略,以期促进初中历史教学进步,提升初中历史教学质量水平。

摘要：化学滴定分析法是近年高考对定量实验设计的主要考查内容，从其设计方法上看主要包括对物质含量和物质浓度的测定。

摘要：以"直线与圆的位置关系"习题课为例,围绕题根和变式进行设计,探讨解析几何中处理圆与其他几何图形之间关系的方法。

摘要：突破教学关键点,对于提升学生的认知水平和学习能力,达成课堂教学目标,有着至关重要的作用。在高中地理教学中,关注学生的个体差异,运用检测学前认知、设计问题链、运用思维导图,以及小组合作探究等多种教学策略,实现突破教学关键点,提高课堂教学有效性。

摘要：《丰富多彩的社会生活》是北师大版七年级历史下册的第13课,《义务教育历史课程标准(2011年版)》对本课的要求也比较低,仅仅是让学生"知道宋代的社会生活",所以历来许多老师并不重视这节课的教学,现有的可借鉴教学资源十分有限,因此,要上好这节课并不容易。《义务教育历史课程标准(2011年版)》指出,历史教学要"注重初中生的心理特征和认知水平,了解学生的生活经验和知识基础,结合生动具体的史实,

摘要：随着教育信息化在信息技术学科的推进,教学资源、教学模式、师生互动方式等都发生了极大变化,教师作为教育教学中的关键因素之一,其定位与角色也发生了明显转变。教师角色不再局限于传统教学中的知识传授者,而是转变为学生学习过程的引导者、促进者和技术的支持者。教师需要提升自己的数字素养,设计有效的数字化教学内容,并引导学生利用数字工具进行自主学习和问题解决。同时,数字化教学环境也为教师提供了更多与学生互动的机会,促进了师生间的合作与交流。这种角色转变不仅提升了教学效果,也为学生的信息素养和创新能力的培养提供了有力支持。

摘要：当前,在新一轮教育改革背景下,对于我国教育教学来说,既是一个严峻挑战,还是一个发展机遇,高中数学教师需紧跟时代步伐,对教学模式进行创新,着重培养学生的自学能力与探究能力,这就要在问题驱动下优化与设计数学教学,加大对学生数学学习能力的训练.

摘要：《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》很重视议题式教学,在教学与评价建议中把它作为实施活动型学科课程、培养学生思想政治学科核心素养的主要方式。在教学实践中,议题是教学设计的“关键”,同时也有利于培养学生的思想政治学科核心素养。因此,文章从议题式教学设计的思辨性、主体性、有序性、价值性这四个原则入手,阐述了如何通过议题的有效设计,推进课堂活动的开展,培养学生的学科核心素养。