摘要：数学作业是数学学习的重要载体,是数学课堂教学的延伸,是学生独立完成学习任务的标志性形式。本文针对教辅教材作业存在的不足,开展校本化作业研究,提出校本化作业设计的四个关注点,希望能够起到抛砖引玉的作用。

摘要：介绍孟德尔在豌豆杂交实验中不仅关注表型性状的分离和组合,更运用株系分析对豌豆基因型进行分析。孟德尔在基因型分析的基础上,作出合理假设并设计实验加以验证,从而得出了正确结论。

摘要：项目式教学方式促进学生通过自主探究、合作学习等方式来接收知识,差异教学要求教师关注学生的个体差异,促进学生学习效率的提升,两者都体现出以学生为学习主体,达到新教材和新课标的要求。本文提出信息技术教师要能够结合学生的差异,设计出贴近学生学习、生活的项目,激发学生的探究欲望,在项目实践中学生的差异性得到关注,使每个学生利用自身优势更好地促进项目实践。

摘要：必要的解题训练是数学学习过程不可或缺的组成．这就意味着，习题选择是数学教学设计的关键内容，关乎教学质量的高低．

摘要：历史课堂教学追求生态指数,符合新时代发展需要,符合学生核心素养成长要求,教师要在诸多方面做出积极探索,为提升历史课堂生态品质提供更多帮助。内容整合、课堂导学、学法指导、活动组织、训练设计等环节,教师注重生活化处理,能够有效提升教学生态指标。学生是学习主体,需要全程参与到课堂构建实践之中,并发挥重要作用,教师要做出针对设计和引导,努力打造生态性历史课堂。

摘要：核心素养视角下,高中历史活动课获得更大实施空间。因此,本文简单介绍了高中历史核心素养,论述了核心素养视角下高中历史活动课的实施意义,探究了核心素养视角下高中历史活动课的实施原则,并对核心素养视角下高中历史活动课的实施策略进行了进一步研究,希望为高中历史活动课的高效实施提供一些参考。

摘要：基于科学史实,概述了摩尔根等人对果蝇性别决定的认识过程,介绍了摩尔根由此而对果蝇眼色遗传所做出的假定和分析,解释了摩尔根为什么没有考虑到眼色基因在X、Y染色体的同源区段上,以及摩尔根进一步设计的4个验证实验。

摘要：本研究旨在探讨个性化学习路径下的初中数学校本作业的设计与实施.通过分析现有文献、研究方法和实践案例,文章提出了一种针对初中数学教学的个性化学习路径设计框架,并介绍了其在实际教学中的应用.研究结果表明,个性化学习路径可以提高学生的学习兴趣和学习表现,有望为初中数学教育带来新的发展方向.