摘要：项目化学习是一种科学严谨的课程设计,指向了知识、能力、态度三位一体的整合,是一种源自学习本质,解决问题、习得技能、培养能力的学习方法设计。我校作为教改示范校,在2020年也尝试进行了多学科项目化学习。在实践过程中,我们根据统编版小学语文教材的单元编排特点,对项目化学习进行了有效的设计,让项目化学习真实有效地发生。

摘要：随着新一轮高考改革方案的推进,深化普通高中课程改革、构建高中生生涯规划课程成为当前迫在眉睫的重要课题。发挥政治学与心理学的优势,探索两个学科在高中生生涯规划教育中的应用,有利于完善普通高中课程体系,提升学生生涯规划素养和思政素养,促进学生身心健康发展,培养社会主义建设者和接班人。

摘要：英语的学习是一个连续性的过程,因此需要在高中英语的阅读教学环节中加强学生理解能力与表达能力的培养。为了提升英语阅读教学的实践性,并且提升学生对于英语的认知水平,需要加强对于"探究学习"的相应设计,以此满足学生的学习与培养需求。

摘要：小学英语教学的一个重要任务,就是激发孩子们学习英语的兴趣,让孩子们喜欢英语、爱上英语,从而对作为语言交流工具的英语有一个初步的概念和粗浅的认识,为日后深入学习、娴熟使用打下好的基础。但是,我们常常见到一些教师在日常教学过程中,辛勤教学、辛苦付出,却激不起孩子们的学习兴趣和热情,教学工作没有收到良好的效果。之所以会出现这样的状况,一个很重要的原因就是,这些教师没有根据孩子们的生理、心理特点,教学不讲究艺术。

摘要：体育课堂是学生学到体育知识、掌握技能、提高素质、体验乐趣的主阵地。笔者认为教师应认真研究教材内容,精心设计练习内容,围绕教学目标,体现出清晰的递进性,遵循学生的认知规律和差异性,有计划地设计安排各种练习,满足不同层次学生的需求,有效提高学生掌握体育知识技能。1课堂教学应注重创设情境"入境始于亲",作为教师,如果对教学主体没有足够的"亲和力",那么。

摘要：我们在教学时经常做这样的思考:自己的教学体现出数学的本质了吗?如何才能很好地体现相关内容的数学本质?让我们走进特级教师罗鸣亮的课堂,一同领略"明师之道"精神指引下的凸显数学本质的教学精彩,一起探索学习精彩背后给我们带来的无限思考与启发:究竟罗老师是怎样把握数学本质?又是在哪些环节中让本质得以凸显,真正做到学生的学习乐在其中,悟在心中!

摘要：信息技术的日新月异给现代教育注入了充沛的发展动力,成为现代教学中不可或缺的工具之一。信息技术与学科教学整合是新世纪教育改革的新思维,是一种全新的教学理念。文章以小学品德与社会课程信息化教学为研究背景,基于情境创设进行教学创新,实现信息技术和品德与社会学科教学的“融合”,旨在为促进小学品德与社会课程发展提供参考。

摘要：以美国课程与教学领域的专家麦克泰和威金斯的著作《重理解的课程设计》为指导,根据他们提出的教学设计模式——逆向教学设计的方法进行了课题研究。结合课例,对期望学习结果的目标进行设计的方法与意义进行阐明。

摘要：“生物课让学生猜一猜”是为了改变福建省罗源县现行生物课堂的一些低效的教学现象而采取的教学实践。教师在上科学探究课时,让学生猜一猜,有利于培养学生各种思维能力,使科学素养培养得到有效落实;在上“事实性知识”课时,让学生猜一猜,可以加强学科思想渗透;此外,在课堂教学过程中,根据教材特点,设计猜一猜活动可以激发学生学习兴趣,吸引学生的注意力。

摘要：美国著名喜剧演员戴维·布瑞纳中学毕业时，向父亲求助。父亲送给他一枚硬币，并告诉他：“用这枚硬币买一张报纸，一字不漏地读一遍，然后翻到广告栏，自己找一份工作，到世界上去闯一闯。”后来，戴维·布瑞纳通过艰苦奋斗取得了成功。这个明星在回首往事时，认为父亲的那枚硬币是“最好的礼物”。我们现在的中学生多是独生子女，家里的“宠儿”，过着“小皇帝”的生活，衣来伸手，饭来张口。根据日本学者的一份调查显示，比起近邻日本、韩国和越南，我国城市的中小学生的零花钱金额最多。除受不良环境影响外，不少是父母亲为子女安排的，真正是“抱大的一代”。