摘要：本文以四年级上册第四单元为例,探讨“双减”背景下高质量单元作业设计的策略。

摘要：教师在日常教学中因缺乏对体验、感知等教学活动的设计,学生在对量的表征、判断、概念等方面常出现误区,影响量感这一核心素养的形成与发展。本文以人教版三年级下册“面积”单元为例,从纠正认知误区、改变教学策略、拓展学习内涵等方面对量感的教学及培养进行思考及阐述。

摘要：统编教科书三年级上册第四单元编排的阅读策略是“预测”,预测策略是利用已知内容推断文本将要发生的事情、事情发展的结局、未知却想要知道的信息,并通过阅读加以印证、肯定或否定,其流程为“猜测—寻找—验证”。三年级的学生仍以形象思维为主,并开始向抽象思维过渡,学生在阅读中往往凭借个人主观感受进行预测,缺乏策略性预测能力。

摘要：【教学目标】1.学习生字词,正确、流利、有感情地朗读课文,感受鲜活的人物形象。2.理解课文内容,学习作者运用对比塑造人物形象的写作方法,并尝试在习作中进行运用。3.激发学生阅读名著的兴趣,感受人物描写的无限精彩。【教学重难点】感受严监生这个鲜活的人物形象,学习作者运用对比塑造人物形象的写作方法,并尝试在写作中进行运用。

摘要：一、归类梳理,成树而非成叶在执教人教版六下＂圆柱和圆锥的整理复习＂时,笔者的设计是从引导分类,梳理知识开始的。

摘要：摘要：小学数学教材归纳了基础的数学知识和原理。其本质是数学思想和方法的外化和体现。我们小学数学教师应该注重在教学设计中和课堂教学中逐步渗透数学思想方法，让学生在数学知识的学习中体验数学思维的奥妙，深刻认识数学学科的价值和规律，提高小学基础数学的学习效率。

摘要：自中央电视台开播＂中国诗词大会＂节目以来,越来越多的人谈起诗词其乐陶陶,越来越多的人开始关注悄然改革的小学语文古诗文考试。的确,古诗文测评是考查学生语文学习成效的重要组成部分。测评内容多元化、开放化,测评方式灵活、多样,可以促进学生更加喜欢赏中华诗词,寻文化基因,品生活之美。一、趣味盎然——得来全不费功夫小学生的年龄和生理特点决定了古诗词测评不能枯燥乏味。笔者试着设计新颖、有趣味的测评方式。

摘要：“今天是个好日子呀,好日子……”我轻轻哼唱着,为什么呢?哦,那是因为今天下午要举行“爱心义卖活动”。王老师让我们午餐班的同学利用中午布置好现场,就等义卖开始啦。我们一起把东西摆放好,还准备了存放钱的罐子和盒子。开始义卖后,我们几个同学分工合作,我来叫卖和招呼顾客,李道诚负责看好物品,张静涵收钱,梁凯程则举着广告牌吸引同学们的注意力。

摘要：倾听,是一种含有听课技巧和听课艺术的积极高效的听课,包含鉴赏性思考、主动性理解、批判性接受等方面。本文从让学生明白倾听的重要性、潜移默化以身示范、创设良好的课堂倾听气氛、让学生养成倾听的好习惯等方面,做全面的阐述。

摘要：在科技日新月异的21世纪中期,中国已经成为发达国家。我作为建筑设计师,为了满足人们追求更加美好生活的愿望,设计了一套特殊住宅,名曰“超级住宅”.