摘要：历来，小学阶段习作提倡“我手写我心”，这已被大家认为是不可质疑的真理，权威专家、一线教师：无不如是说。《新课标》中关于习作部分的教学建议也明确指出：要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话；教师要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。看来“我手写我心”是小学阶段写作教与学的出发点和归宿点。从语义层面上看，“我手写我心”就是提倡孩子们自由地表达，怎么想就怎么写。

摘要：教学要先探明学情，充分知晓儿童写作起步教学的艰难。之后要依学定教，科学设计儿童写作起步教学的序列。在全过程中要注重教学相长，L~．-l,ls选择儿童写作起步教学的策略，同时应特别关注“趣味性”原则。

摘要：“写作本位阅读教学”是近几年学者提出的新观点。我们小学语文教师学习“写作本位阅读教学”时，要做到化大为小，以理念为指导，结合课堂教学实践，促成理念与实践的交融，将之转化为可操作的方法步骤。本文结合笔者近五年来所获的“写作本位阅读教学”的实践体验，阐述此类阅读教学设计的思维范式。

摘要：夏丐尊针对作文命题曾做过形象的比喻：命题应该像导火索，要能够瞬间引燃孩子素材储备这个火药库。在当前的小学语文测试中，命题作文仍就是作文能力考查的主要方式，命题的质量则成了决定孩子作文水平是否能正常发挥的关键因素之一。

摘要：自然界中的颜色为人类增添了无穷的欢乐，火爆的红色给予了我们激情，充满耀眼色彩的金色带给了我们希望，带着幻想的紫色总有令人难以琢磨的神秘……在我心中都有固定的颜色，代表着我心中的感觉。那么，我们的课程是否有色彩呢？语文课是白色的，因为白色在我心中代表着纯洁，神圣不可侵犯，记得何老师为我们上第一课时，就告诉我们：“在语文书中只能有笔记，只能用最好的字写笔记，绝对不能乱涂乱画乱写，因为语文书就代表着语文，而语文应该是神圣的!”从那以后，我一改此前在语文书中“涂鸦”的不良作风，格外呵护书中每一页，每一个角落，一个月过去了，两个月过去了，半个学期过去了，一个学期过去了，再来看看，语文书中只有用正楷写的笔记。啊，这纯洁的语文课。在我心中，紫色给予了我无限的神秘，给予了我无限的遐想，而艺术，正是神秘的，那么，我要将紫色献给艺术的代表一一音乐课l当《命运》奏响，我们听到了命运叩击人生的大门，与生命搏斗的声音；当《月光》涌入我们的耳朵，透过皎皎圆月、汹涌的波涛、澎湃的海浪，映在我们的眼前。当王老师的十指在琴键上穿梭，我定然如痴如醉，细细体味，它没有图像，没有文字，只有美妙的旋律，令人体会到无穷的快乐。

摘要：课改至今，关于一节优秀阅读课的标准，早已有多人论述，形成百花齐放的多流派观点。可作文指导课怎么上，优秀的作文指导课应具备哪些要素，至今仍鲜有人提及。也难怪，作文对于孩子来说是一件难事，因此教师们对上作文指导课也是望而却步，不敢轻易执鞭。其实，许多名家的垂范能给我们启发：上好作文指导课有章可循。具体说，好课应该做到“四有”。

摘要：曾经见过的一幅漫画，一堆奇形怪状，棱角分明的小石头，被送进了一座“育人所”，不知几世几劫的修练之后，出来时都已是珠圆玉润，光可鉴人的鹅卵石。虽说军容齐整，却个个圆头圆脑，早分辨不出原来模样。此画原为《无题》，但若是定要给它拟个注脚，用上“学校”或“教育”之类的字眼，也许大家都会点头称是。

摘要：初为人父，急于掌握一些育儿经，于是凡带有“儿童”、“孩子”等字眼的书籍都不肯错过。友人推荐台湾龙应台女士的《孩子，你慢慢来》一书，读后感受良多。书中处处弥散着浓浓的母爱，体现着对孩子人格的尊重，展示着一颗饱含期待的兹悲之心。马上联想到自己的本行——教育，想必也应该、也需要遵循这个“慢”的道理。

摘要：曾经见过一幅漫画：一堆奇形怪状、棱角分明的小石头。被送进了一座“学校”，几经历练之后，出来都已经是珠圆玉润、光可鉴人的鹅卵石。虽说竖经横纬，军容齐整，却个个圆头圆脑，滑不溜湫，早分辨不出原来的模样……

摘要：同学们肯定已经注意到了,每天放学时,大家一出校门,立刻看到忙碌的小商贩,闻到煎的、炸的、煮的香味,看到越来越多的伙伴一拥而上抢购。这里几乎成了“美食一条街”。但是这些“美食”卫生吗?让我们一起去看看吧:镜头一:拐角处,豆芽煎蛋摊。小贩身前一口平底锅,旁边的塑料篮里面放着豆芽和鸡蛋。锅底黑黑的,看不清油的颜色。小贩手持大勺,动作麻利地舀出面糊,摊饼、打蛋、涂酱料、放豆芽,三两下就做完一纷,用塑料袋装好,售价2元,招牌上写着广告语:“营养可口,老少皆宜。”