摘要：目前,人工智能(AI)教学正在中国各级教育体系中逐步推进,并呈现出一些积极的发展态势,其中机器学习(ML)已成为AI教学中的重要内容。然而,由于其复杂性,运用传统的教学方法可能无法有效传授相关技能。而逆向设计强调了教学的目的性和学生学习的中心地位,这与人工智能教育的目标——培养学生的创新思维和解决问题的能力是一致的。因此,本文探讨了逆向设计在人工智能“机器学习”教学中的应用,旨在提高教学质量和学生的学习成效。

摘要：在初中数学教学中,教师应基于大观念视角切入设计大单元教学,带领学生从整体视角展开学习,帮助他们构建牢固、完整的知识体系.本文以“一次函数”单元教学为例作探讨,并分享具体实施流程.

摘要：【设计理念】高中生正处于人生发展的关键时期,他们渴望得到他人的认可与尊重,却缺乏人际沟通技巧。本课运用非暴力沟通理论,引导学生能够理解暴力沟通的危害,掌握非暴力沟通中观察、感受、需要、请求的方法,提高人际交往和解决冲突的能力。【教学对象】高一年级【教学过程】一、团体暖身阶段:播放语言暴力视频1.播放视频:公益短片《语言暴力所带来的伤害》影片源自沈阳市心理研究所。

摘要：高中统编历史教科书颁布后,许多省份迎来“旧教材新高考”的挑战。为破解这一困局,本文依托选择性必修1第8课“中国古代的法治与教化”,探索基于深度学习涵养历史解释素养的策略。本文拟从教、学、评三个维度出发,分享本课基于深度学习涵养学生历史解释素养的策略:一、教什么:聚焦核心概念;二、怎么学:践行“做中学”;三、怎么评:力求“持续性”。围绕“北魏兰陵长公主之死”一案,剖析法律儒家化的种种面向,设计本课教学,以期为高中历史一线教师的选必教学提供参考。

摘要：在“学为主、导为辅、学导相促,培养核心素养”理念的引领下,探索“五育融合”的初中生物学教学设计具有重要意义。以“病毒”一节为例,通过创设真实情境,引导学生完成观察、分析和探究的过程,在教学中渗透德育、智育、体育、美育及劳动教育,促使“五育并举”育人目标的落实。

摘要：在对高中生历史学科核心素养的培育中,“史料实证”是核心方法,它有着独特的地位和作用。在本文中笔者首先分析“史料实证”核心素养的重要意义,然后结合教学实际提出了几点培养高中生“史料实证”核心素养的策略。

摘要：作业属于课堂教学的延续,在任何教育阶段、任何学科教学中都有作业环节.作业既能用来检测学生对所学知识的综合学习情况,还有助于学生更好地学习新知识,并了解自己的薄弱点,使其有针对性地加以弥补.在初中数学教学中,作业同样是重要一环,在新课程改革背景下,教师可设计分层作业,以此满足不同层次学生的作业需求,推动学生共同进步.

摘要：初中物理中一些概念及规律较为抽象,学生初次学习后无法很好地理解与掌握,复习课的开设很有必要.上复习课时,通过创设新的情景,通过小组讨论解决问题,在解决问题中复习知识,突破重难点,能达到较好的效果.文章基于STEM-SOS模式下的初中物理复习课教学为研究对象,以“浮力”复习为例,激发学生学习兴趣,提高初中物理复习课的教学效果.

摘要：以推动人工智能在中学的基础教育为导向,结合学校学生的兴趣特长和社会生活实际需求,立足于学生的信息技术核心素养培养,进行Python课程校本化项目教学实践,有助于提升学生在信息社会中生存、发展和创新的能力。通过探密影视剧中的信息安全,剖析Python课程校本化项目教学的任务规划与教学实施、探索。

摘要：章节起始课作为一章内容的开始,可以从整体视角方面把握住本章的知识框架体系与思想方法,对学习本章节内容的后续内容起着引领作用.在初中数学几何教学中,章起始课教学内容通常包括章引言与本章第一小节的相关部分,教师需在思想上认识到章起始课的重要性,从大概念视角切入,对章起始课加以创新和改进,使之充分发挥出应有的功效.文章针对大概念下初中数学几何章起始课进行深入思考,并分享具体教学实践案例.