摘要：地理实践力是高中地理学科核心素养的重要组成部分,它强调学生在真实环境中运用地理知识解决问题的能力,对培养学生的创新精神和实践能力具有重要意义。基于此,本文深入剖析了地理实践力的内涵及其在教育中的培养价值,重点探讨了多种教学策略,包括创设生活情境、设计启发性问题、应用信息技术、引入真实案例、组织实地考察、开展项目作业,以及多元评价反思等,旨在为高中地理教学提供有效的实践指导,实现核心素养的培养目标。

摘要：英语学习活动观是目前一种全新的教育教学理念,在教学实践中具有一定的可行性,作为一种课堂教学手段,英语学习活动观可以有效整合课程内容,并采用多样化的教学方法来吸引学生,使教学活动更加生动有趣,使英语学习更具有实用性。文章旨在探讨基于英语学习活动观的高中英语阅读教学实践,以《高中英语选择性必修二》Unit 1“John Snow defeats'king cholera'”为例,分析如何通过设计和实施多样化的学习活动来提高学生的英语阅读能力和综合语言运用能力,培养学生英语学科核心素养。

摘要：在现代教育中,对学生创造性思维的培养愈来愈受到重视。文章从欣赏教学、器乐教学、歌唱教学、创作教学和音乐教学五个角度探讨了如何在音乐教学中培养学生的创造性思维,以期对教学有益。

摘要：从某种程度上讲,“实用性阅读与交流”与传统形式的实用文本阅读与实用文写作具有较强的相似度,然而,作为学习任务群之一,并非指二者的简单叠加,必然包含全新的内容。基于此,“实用性阅读与交流”任务群在高中语文教学中的应用,兼顾课程论和课程史价值。怎样在高中语文教材设计以及课堂教学中真正贯彻落实相应的目标要求,积极引导学生学习实用语文,要求相关教育工作者正确认知该任务群的内涵和特质,辩证地梳理其设计流程,充分发挥其积极作用。文中主要就高中语文“实用性阅读与交流”任务群教学设计展开详细论述。

摘要：随着素质教育的不断发展,生物学科核心素养的培养已成为我国初中生物教学的重要教育目标。教师在开展初中生物教学时,需要以主题单元为依托,设计综合型的课后作业,将每一单元的每一课都有机联系起来,帮助学生进行相关概念的整合,由此促进学生对整个单元的理解和领会,提高学生的生物综合运用能力。基于此,本文主要论述了初中生物单元整合作业设计的研究,意图引导学生在理解生物知识的基础上,加强学生对整体知识的构建,提高学生的综合运用能力。

摘要：大思政背景下,地理教学过程中需要教师尽可能去挖掘学生身边的思政元素,并以真实情境为背景,构筑多种学习方式,将思政及地理学科的思维方式贯穿学习全过程。本文以“世界灌溉工程遗产‘天宝陂’与区域发展”为主题,围绕实践活动与能力水平目标设定、学习资料包选取、梯级学习任务单设计,介绍了思政融合下高中地理探研式教学设计思路及实施方式,并在实践基础上,跟踪研究学生学习过程,提出不足及改良思路,以提升教学效果。

摘要：随着新时代背景下教育教学行业的不断优化与改革,英语教学更加注重学生英语核心素养的培养与提升.英语教师应当结合目前高中英语教学中遇到的问题进行探究,优化传统教学上仅能围绕英语教材当中单个课时设计的弊端,避免教学活动中出现繁琐、重复的不良现象,做到主题贯穿,整体关联,动态发展进行单元整体教学.

摘要：高中地理课程标准(2020修订版)背景下,创新型高中地理课堂的魅力在于学生积极主动地参与课堂教学活动,甚至参与设计课堂教学活动。信息技术环境对高中地理课堂模式的转变起到重要的支撑作用。本文以课堂教学信息化的必然趋势为背景,探讨了信息技术环境下高中地理教学预设与生成的课堂设计原则,并列举了智慧教学环境下的“海岸地貌”课例设计方案及具体实践经历和达成效果。一、信息技术环境下高中地理教学设计理论基础(一)课堂教学信息化的必然趋势我国教育信息化呈现出良好态势并飞速发展,基础硬件设施、软件资源和人才的建设储备等都具备了强大的供应基础,为推动我国教育信息化建设发展夯实了基础。在教育部颁布的《教育信息化2.0行动计划》中,以“育人为本”“融合创新”“系统推进”“引领发展”为计划的基本原则,这也就意味着我国教育信息化由“信息技术与课程深度融合”阶段迈入“常态化应用,全方位创新发展”阶段,这是新时代教育的新模式、新业态。

摘要：信息技术与高中数学的深度融合有利于提升高中数学教学效果,GeoGebra软件以独特的功能优势与高中数学教学相契合.通过在课前阶段认真了解学情、制定目标、规划教学思路、制作教学相关课件,在教学阶段将GeoGebra融入概念教学、规则推演、活动探究、方法提炼等教学活动中,能够形成高中数学教与学的新形态,进而提升高中数学教学质量.

摘要：微课模式,依托现代化多媒体科技,呈现诸多优势,受到中小学生及其教师的欢迎。在课堂中,微课具有拟真教学、重点突出、互动性好等特点。在音乐教育中,微课要注意坚持深入浅出、强化针对和适度创新的设计原则,在制作时遵循一定的流程,做好筹备、制作和使用各阶段工作,才能将课堂的精髓凝练在微课中。