摘要：物理试题的组合编制是根据"一核四层四翼"的总体要求和学情,从物理情境、题设条件和设问环节进行设计,将2个或几个不同的物理模型或要素有机组合,得到与原题相似又有所扩展的新试题。作为教师命题的主要方式之一,组合型试题对拓展学生学习思维、活化知识结构等具有重要导向作用;从情境模型组合、知识叠加组合、知识递进组合和知识评价要素组合等方面阐述物理试题组合编制的一些思路和方法。

摘要：领悟学科特点,创新习题教学。习题教学是物理教学的重要组成部分,高效的习题教学对于物理教学质量水平的提升有着极其重要的意义。近几年随着新课程改革的不断深入和各种新技术手段的运用,很多新颖的发展模式已经深入到教育领域并引起巨大的教育变革,如何对物理习题进行重新设计和命制。

摘要：基于图解型试题作为试题编制载体的重要性,指出可以通过情境创设、信息关联、数理结合、实验探究等环节设计,检测学生是否能够灵活运用几何图形、函数图像等数学工具找出物理量之间的定量或定性关系,并得出物理结论。强调作为中学物理的典型试题类型,图解型试题编制是否科学合理、是否契合新高考的教学要求、能否体现教学评价功能等在很大程度上影响着学生必备知识的升华、关键能力的提升、学科素养与核心价值的形成,对增强物理教学总体效果有着一定的影响。

摘要：随着社会的不断进步和发展,人们对于文化多元性和多样性的认知也越来越深刻。作为一种民间艺术,乡土音乐自古以来就承载着人民的文化记忆和精神追求,具有极高的历史和文化价值。在今天,乡土音乐已经成为我们了解和探索民俗文化的一种途径,也是我们认识自己的一种方式。然而,在现代社会的教育中,乡土音乐这样的传统文化元素却越来越被忽视,学生对于乡土音乐的了解也越来越少。因此,我们有必要通过将乡土音乐引入初中音乐课堂,让孩子们接触和了解这一重要的文化元素。

摘要：＂探究加速度与力、质量的关系＂实验是高中物理最重要的学生实验之一,实验中渗透了物理学诸多的研究方法,如控制变量法、实验环境的等效法、近似法、图像法等。由于传统的实验设计方案和实验思路采用近似法,存在一定的实验系统误差,在学生的实验操作过程中甚至有时会产生错误的实验结论。

摘要：近几年随着基于核心素养的新课程标准逐步推进,使得课堂教学模式也发生了明显的转变。探讨如何把物理学科思想有效融合到课堂教学实施中时,在情境创设、课堂互动探究、回归生活实际和设问答疑等教学环节里应该让学生在多元环境中把握物理观念、科学思维、科学探究和科学态度等核心思想的内涵,完成物理知识的内化,是新课程标准下物理学科改革的一项重要内容。

摘要：中学物理中求变力做功的方法主要有:微元法、图象法、转换对象法、动能定理法等,不同的方法针对不同的题设特点,其中以动能定理法的运用最为广泛,题目条件的设置灵活多变,学生在求解过程中感觉类型多、思路模糊、难度较大。本文结合教学实践和考纲要求,对物理中运用动能定理法求解变力做功的题目进行整理归类,提高对此知识点的整体认知。试题设计1:瞬间问题(位移无法求问题)【设计思路】在瞬间问题中,受力物体与施力物体作用的时间极短,物体运动的位移无法求得,因此在试题编制中往往会关联物体运动的始末速度做题设条件,以动能为切入点,运用动能定理求解。

摘要：本文以鲁科版高中化学必修(二)第三章“微项目 自制米酒——领略我国传统酿造工艺的魅力”为例,从设计项目、提出任务、合作探究、形成评价这四环节入手,详细介绍高中化学项目化学习课程的建构策略。

摘要：测量动摩擦因数的实验是近几年高考的热点之一，对学生的综合学习能力有较高的要求．本文通过对测量方法进行总结和归类，建构系统的实验解决方案，提高学生的知识迁移和应用能力．

摘要：试题编制和设计的目的是通过练测目标、情境设置、信息设问等设题环节考查学生的必备知识,关键能力、学科素养和核心价值等评价目标,对巩固学生基础知识、深化理解知识内涵、拓展学习思维、增强实践导向意识等具有积极的促进作用。试题编制的途径主要有:模仿、延拓、组合、原创等多种.