摘要：随着社会的发展,现代医学模式的转变,心理护理在护理工作中越来越受重视。文章以职业能力为导向,对体验式教学模式应用于中职心理与精神护理教学中进行可行性分析,设计职业能力导向下的教学目标与教学内容,阐述体验式教学模式在各模块中的应用,并以体验式教学模式在癌症患者心理护理中的具体应用为例,保证学生主体地位、发挥教师主导作用,以期提高护生心理护理能力和职业能力。

摘要：在英语学习中,“说”是培养学生形成优秀文化品格和多变思维方式最直接的途径。口语教学是中职英语课程中的重要组成部分,是培养中职学生职场语言沟通能力、引导学生感知思维差异的重要渠道。文章通过一堂口语实践课,探讨如何运用混合式教学模式让学生在教学活动中主动去探索知识,并且运用英语学科知识和思维在职场相关话题中进行交流,将英语学科核心素养落实到实践上来。

摘要：“护理学基础”是护理专业的核心课程,目的在于培养学生胜任岗位必须具备的护理专业技能。为了适应当今医学模式的转变,护理学课程就要随着时代的变化进行改革,调动学生自主学习的积极性。文章分析“护理学基础”课堂教学现状,阐述技能竞赛融入“护理学基础”课堂教学的必要性,从教学分析、教学准备、教学实施、教学考核四部分设计“课赛融合”的护理学基础课程,从而达到以赛促教、以赛促研、以赛促建、以赛促改的目的,实现高素质技能型人才培养目标。

摘要：微课的核心组成内容是课堂教学视频,寻求一种简单易用、技术门槛较低的视频录制工具,是教学一线教师的迫切需要。本文着重以实例论述应用FSCapture软件录制微课视频的一般流程,从符合学科教学目标和中职生学习特点入手,阐述了微课视频的开发思路、实践应用及成效。

摘要：作为一名儿科护理学老师,如何让学生充分享受45分钟?首先,课堂教学的组织至关重要。它包括了导课(凤头)、组课(猪肚)和结课(豹尾)。这需要教师在上课前要有周密的计划,精心备课。其次,讲课技巧的灵活多变。如注重专业、职业思想渗透;教学方法灵活多样;授课注意点;互动课堂的设计,这些能充分体现"学生主体、教师主导"的教学理念,改变了传统教学中老师主讲、学生主听的固有模式,让教与学充满朝气与活力。

摘要：引入"翻转课堂"教学方式,为中职课程教学改革开辟了新的思路。笔者尝试在中职《计算机应用基础》课中开展翻转课堂教学实践,从教学设计、师生地位、实施的三个阶段等,特别对打造教学资源平台(微信公众平台),充分利用平台的图文交互、信息推送、资源分享等学习功能实施教学的具体情况进行论述,进一步探讨该教学方式的优势和不足,以及与讲授法之间互补运用,为其他学科开设翻转课堂起到一定的借鉴作用。