摘要：近年来,大数据发展迅速,对人们的生活产生深远影响.高中生物知识点繁杂,学生学习过程有一定的难度.作为高中生物教师,要尊重学生个性差异,充分发挥学生的主观能动性,优化高中生物作业设计,故作业设计的价值的研究显得十分必要.本文以人教版必修一第三章《细胞的基本结构》为例,对大数据下高中生物个性化单元作业设计方式进行研究.

摘要：2023年高考历史试题注意试题的情境设计,大量引入表格、图表,通过创设多样的情境,丰富试题形式,引导学生通过复杂的历史现象认识历史的本质。2023年高考海南历史卷第2题,就创新了试题的情境设计,以东汉增设孔庙百石卒史为切入点考查汉代国家的政治制度。在高中历史学科中,汉代加强中央集权、汉代儒学正统地位的确立、汉代的经济状况等这些内容占有重要的地位,是高考考查的重点内容。下面借助对2023年高考海南历史卷第2题的解析,来了解下东汉国家的政治制度。

摘要：《普通高中思想政治课程标准》(2017年版2020年修订)中,教育部提出思政教育要尊重高中生的身心发展规律,在课堂上创造开放、民主的教学环境,也要促使学生在“合作学习和探究学习的过程中”自主形成创新精神与实践能力。对此,高中政治教师则可在新授课上应用小组合作学习模式。文章将从四个主方向,即通过组建异质小组的方式促进生生合作、通过设计明确的合作任务促使各个小组制订学习计划、通过开展小组合作学习活动使得学生自主建构思政知识、通过设计小组评价总结合作学习经验,阐述高中政治教师应该如何在新授课上应用小组合作学习模式。

摘要：在情境教学的诸多方法之中,问题情境的应用最为广泛,其创设途径也最为多样。通过问题情境教学,学生能将过往所学习的知识与当前学习内容紧密结合,将复杂抽象的问题以形象化呈现在具体的课堂情境中,如生活中的应用和趣味故事背景,等等。在高中数学的课堂教学,教师需要根据教学单元内容,创设符合学生认知水平和生活实际的问题情境,以提高学生的数学学习兴趣,激发他们对知识的探索欲望。

摘要：通过“探究学校厨余垃圾处理方案”的案例展示,将生活实践情境融入教学,从特定情境中逐步探索STEM课程的设计路径,在提供结构化方法和操作流程的同时,清晰地呈现STEM教育理念在中学生物学教学实践中的应用,探讨学科核心素养的实践策略。

摘要：随着核心素养导向的课程教学改革不断发展,课堂应该更加注重什么,应如何实现由“知本”向“生本”转型,真正落实学科核心素养,赋能学生终身发展,成为广大思政课教师亟须探索的重要课题。教师可从温度、深度、热度三个维度发力,着力教学关系民主化、教学情境生活化,追寻课堂温度,让教学舒适发生;着力思辨性议题、开放性议题设计,挖掘课堂深度,让教学走向深层;着力师生互动、生生互动,撑起课堂热度,让教学洋溢激情。把思政课上成广受学生真心喜爱的品位课堂和终身受益的“金课”,实现课堂生命活力与教学质量的双提升,实现思政课立德树人、铸魂育人学科功能的最优化。

摘要：自2021年“双减”政策提出以来,我国全面调整教育方式,优化教育内容,以实现提质减负的教学效果.2022年,在“中共二十大”中,习近平总书记提出了“办好人民满意的教育”的行业发展指导.在该环境下,我国教育应充分了解教育需求,从基础教育出发,优化教育内容,提升教育质量.数学学科作为我国基础教育的重要学科,教师在教学实施过程中应通过优化数学作业设计,以多元化作业设计原则开展数学教育.

摘要：整本书阅读是以“整本书”为阅读对象,而非书中某个章节,有助于扩大学生阅读空间,锻炼学生思维品质,培养学生良好的阅读习惯与阅读能力。语文教师在开展整本书阅读教学过程中,首先要注重培养学生整本书阅读意识,制订整本书阅读计划,其次要通过科学设计整本书阅读任务,开展多样化的整本书阅读活动,让学生能够全面、深入地了解整本书的内容,最后要通过读书交流会、研讨会等方式引导学生交流阅读成果,巩固整本书阅读效果,提高学生阅读质量和水平。

摘要：新课程改革背景下,学生深度学习、理解性学习离不开阅读,学科阅读是学科教学的重要方法。文章基于全学科阅读理念,运用案例分析法、经验总结法对统编版高中思想政治必修三教材有关内容进行教学路径探索,并结合大单元教学设计整合知识、构建“点—线—面—网”知识架构,培养学生高层次思维,让政治小课堂走进社会大课堂,实现政治学科“立德树人”的目标。

摘要：高中语文教师要基于学习任务群开展教学工作,由于“学习任务群”是高中语文教育领域中一个较新的概念,教师需要主动参与学习任务群相关研究活动。为推动高中语文教学的开展,文章以经验总结为主要研究方法,简要论述了学习任务群的内涵和基于学习任务群的语文教学优势,并结合案例指出教师可以通过设计项目、创设情境、引出任务、补充资源等策略高效开展基于学习任务群的教学活动,从而培养学生的核心素养。